鞋子是我们生活中的必需品，每个人的鞋子都不同，那鞋子到底有哪些秘密呢？中五班的孩宝贝和鞋子开启了一段新的旅程。
1.课程起源
刚开学不久，每天午睡起床，总有一部分孩子把鞋子穿反，为了巩固中班小朋友穿鞋的方法，引导孩子们认识左右，在班上开展了“鞋子知多少”的班本活动。
理论支撑
《纲要》指出：“幼儿的活动要从孩子生活出发。”从已有生活经验出发，建构更多的经验。鞋子是我们生活必需品，孩子们通过不同的活动，共同探索、共同成长。
2.课程准备
链接指南 确定目标
《3-6岁儿童学习与发展指南》
1.愿意接受简单的任务，并能够通过努力完成任务。
2.能够运用绘画、捏泥；手工制作等多种方式表现自己的所见所闻所想。
3.能够对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。
《鞋子知多少》的目标
1.知道鞋子的结构及各部分的名称，能够认识各种各样的鞋子。
2.认识生活中的鞋子，并能进行简单的分类。
3.能够判断鞋子的正反，正确穿鞋子、鞋子长短排队。
4.能够用绘画、手工制作等不同的方式表现鞋子的美和多样性。
5.感受玩鞋子的乐趣，并具有初步的小组意识，感受合作的快乐。
主题脉络图
3.《鞋子知多少》
第一阶段：探秘鞋子
《我的小鞋子》
谜语“小小两只船，大小都一样，要走一起走，要停一起停”。是什么呢？
喜喜说是船，可可说是脚，胡子扬说是我们坐的那个船……越来越多的说都是船，可是都不是，在老师继续引导下，终于猜出来是鞋子。于是，我们关于鞋子的旅程就开始啦。
了解一样物品最直接的方式就是观察它，了解它的结构，知道它们的名字，为了让孩子们知道鞋子身体的各部位名称，我们组织了活动《鞋子的身体》，让孩子们观察鞋子，详细了解鞋子的各部位及名称，鞋口、鞋舌、鞋带、鞋头、鞋面、鞋底和鞋跟。
在活动《鞋子的身体》中，我们认识鞋子各部分，让宝贝们拿着自己的鞋子，并说出各部分的名称时，有的孩子问老师：老师我的鞋子没有鞋带，为什么呢？孩子们有疑问了，于是，我们让孩子回家观察爸爸妈妈有哪些鞋子，并完成《鞋子调查表》。
通过和爸爸妈妈一起调查鞋子之后，孩子们知道，鞋子的种类很多，有皮鞋、运动鞋、凉鞋、拖鞋、高跟鞋……鞋子的种类很多，那我们为什么要穿鞋子呢？活动《鞋子的作用》来告诉我们吧。
第二阶段：“鞋”助成长
绘本故事《鞋底的花纹》讲述了鞋子王国换届，要选择新的国王，比一比谁的本领大，老鞋匠说，鞋底的花纹本领最大，它能让我们能够平稳的走路。引导孩子们观察，我们鞋子的花纹。
为了进一步让孩子们知道鞋底的作用，我们开展语言活动《凹凸不平的鞋底》，绘本故事介绍了各种鞋子的鞋底，运动鞋的鞋底，登山鞋子的鞋底，还有运动员跑步鞋的鞋底是钉子，为了让运动员更好的发力，跑的更快。孩子们都学着绘本故事中说的，感受一只脚脚跟落地，脚掌再落地，另一只脚起脚跟离地，脚掌离地的过程。
孩子们观察自己鞋底时，有的孩子发现自己鞋底有字母，有数字，孩子们也都仔细看自己鞋底有没有数字，陈禹行 宝贝鞋底没有数字，他仔细找了，在鞋子里面，有数字，这个时候老师问：鞋底的数字代表什么呢？
孩子们开始叽叽喳喳的讨论着，我的数字是29，我的数字也是29，我的数字是27……可是，鞋子上的数字有什么作用呢？
李雨辰宝贝说，数字是代表鞋子的长短，于是，我们组织《鞋子排排队》的活动。
宝贝们在《鞋子排排队》活动中，探索不同的比较方法，有并排比，还有鞋底相对来比，探索不用的方法。
在活动中，老师发现鞋子排队有点难，经过分析，有两个原因，第一，在鞋子排队之前，没有组织相关活动，没有比一比排一排的经验。第二，鞋子本身不规则，比一比长短，就有点难。于是，组织数学活动《高矮比一比》，建构比一比排一排的经验。
在这次活动中，孩子们知道了比较鞋子长短，就需要把鞋子的鞋跟对整齐，再看鞋头，谁最高。
通过这一系列活动，孩子们学会了比较高矮的办法。
为了让孩子们能够正确的穿鞋，辨别鞋子是否穿正确，组织语言活动《鞋子配对》，学习儿歌“两个好朋友，从来不分手，要来一起来，要走一起走，要是穿反了，他们把头扭，要是穿对了，他们头碰头。”
活动《我会穿鞋》，组织孩子们来比赛，看看谁会穿鞋，又快又准。
第三阶段：“鞋”作展览
绘本故事《漂亮的皮鞋车》，通过阅读绘本，孩子们丰富了词汇“美滋滋”，萌发孩子们变废为宝的意识。
在讲故事过程中，老师问孩子们，如果你看到这只又脏又臭的皮鞋，你会怎么做的？有的孩子说，把它洗了，有的孩子说把它变成滑滑梯，还有的孩子说把它变成房子……于是，组织活动《鞋子创意画》。看看孩子们的创意作品吧。
在故事《鞋底的花纹》和《凹凸不平的鞋底》中，孩子们知道了鞋底花纹的本领很大，也知道不同的鞋子，鞋底的花纹也不一样，孩子们观察并画画鞋底的花纹，看看孩子们画的鞋底的花纹。
集中教学《漂亮的皮鞋车》，小老鼠把又脏又臭的皮鞋变成了干净漂亮的皮鞋车，孩子们说还可以变成滑滑梯、房子、城堡……于是，生成了《鞋子创意画》活动。
在《漂亮的皮鞋车》活动中，孩子们看到小老鼠把皮鞋擦干净，粘上漂亮的花，按上车轮和方向盘，变成了皮鞋车，提问：你们穿坏的鞋子都拿来干什么了？有扔了，还有送给其他弟弟妹妹了，在故事小老鼠的做法引导下，孩子们说可以种花、种菜……
妈妈说我把芦荟胶养大了带回去给她呢。
孩子们把鞋子设计成房子、城堡、车子、滑滑梯还有船……小小的脑袋，大大的创意。我们不仅可以画鞋子，还会动手做鞋子，拿上画笔、剪刀、胶开工啦！
孩子们做好鞋子，老师，能穿吗？我想试试，孩子们都开心的试起来，还有孩子说，老师，我觉得好像船呀，老师我觉得好像手环……
孩子们用橡皮泥做鞋子，欣赏一下可爱的鞋子们。
第四阶段：同心“鞋”力
在幼儿园楼道里，有脚印的图案，孩子们每次都会跟着脚印图案跳跃，乐此不疲，因此，我们一起与鞋子做游戏。
第一项，鞋子跳跳跳，第一关，分成四组，孩子们跟着鞋子的方向跳，每一组，每一组第一个孩子跳完，第二个出发，小组为单位，先跳完获胜。第二关，单双脚跳，需要孩子们辨别左右脚，鞋子是左脚，孩子们就左脚跳，一双鞋就双脚跳，也是小组为单位。
第二项，抢鞋大战，第一关，每一组的孩子跑到对面，拿一只鞋子，时间一分钟，最后哪一组鞋子最多，哪一组就获胜。第二关，每组的孩子跑到对面拿一双鞋子，时间一分钟，最后，哪一组鞋子双数多，哪一组获胜。
第一关，拿一只鞋子
数一数我们这一组拿了多少鞋子呢？好像怎么也数不清
第二关，拿一双鞋子
第三项，鞋子套圈。套圈游戏，每个孩子5次机会，看谁套的最多。
一双鞋，见证孩子的成长。
一双鞋，记录孩子的喜乐。
在这一系列活动中，孩子们亲身参与，和同伴一起与鞋同行，“鞋”趣横生，从中获得满满的快乐，我们继续观察发现孩子们的兴趣，让孩子们在有趣的活动中，收获新的知识、新的经验。
下期见
