“教研”好景君须记，最是“盲盒”绽放时。金秋十月，我们迎来了五年级组盲盒式教研活动。
接到学校教研组任务后，五年级语文组16名老师立即行动起来，积极参与其中，商讨确定教学内容，最后选取了五年级上册快乐读书吧中的《中国民间故事》。
确定内容之后，抽签决定上课教师。分别是:张慧英老师、曾玲老师、严彩凤老师、胡群英老师和钟晓烨老师。
内化于心，外化于行。荟萃新课标，融创新实践。五年级全体语文教师的精心准备，深挖教材后，五位老师着手试教。
但几次试教下来，结果都不够理想。幸得赖群英校长为我们指点迷津。她提出了几点宝贵意见:
1、以“聊中国民间故事，解文本故事之谜”为主题。
2、应选一个经典故事为例，引导学生在了解文本内容，关注人物，聚焦情节，感悟写作方法，升华主题的阅读过程中习得阅读方法、迁移方法，学生自主探究民间故事的特点。
一次次试教,一次次反思，一次次更新，带来一次又一次的收获，就像蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧，化蛹成蝶。真真是且磨且痛且快乐啊！
接下来，大家以聊故事、解故事之谜为主题。从相关素材的搜寻到精选经典故事，从改进教学环节到优化教学细节，从推敲课堂用语到优化教学课件，从教学真实情境的创设到师生互动细节，从过渡语到评价语，大家在思维的碰撞中，在观念的交融中，在智慧的火花中设计出终稿。
淡然素雅的罗宗菲老师正式启动了今日盲盒教研的按钮。大家期待已久的一刻终于到啦——开“盲盒”！到底花落谁家？五年级语文备课组组长张慧英老师邀请学生上台抽取上课老师的名字。那一刻，所有师生的心悬了起来。不一会儿，答案揭晓：活力四射的曾玲老师被选中，成为了这次活动的“幸运儿”。
一堂好课染秋色，淡然呈现景如画。 课伊始，曾老师先以“闯关”的形式导入新课:看图片，猜故事；看题目，说故事人物；根据提示，概括主要内容；通过询问阅读收获和疑问，在兴趣盎然的阅读检测中，充分激发了孩子们继续阅读民间故事的兴趣。
接着，曾老师通过选取典型的故事《一幅壮锦》《金雀和树仙》《幸福鸟》，以“带着问题、抓关键语句、对比阅读”等阅读方法进行迁移学习，通过“关注结局，关注人物，关注情节”来解锁民间故事具有寄托着人们美好的愿望、人物形象鲜明、独有的三段式结构的特点。整堂课紧紧扣住“聊”“解”，发散学生的思维，锻炼复述和思辨能力，整堂课氛围浓厚，碰撞出思维的火花，给我们呈现出一堂别具一格的民间故事阅读推进课。
著名特级教师于漪老师曾说：“教育是一门遗憾的艺术。”课堂结束之后，曾玲老师对这堂课进行课堂反思，她表示今后对学生的引导方面要多下功夫，更要充分激发学生思维，提高课堂教学实效。
吃透教材是上好课的关键。温婉美丽的陈玉清老师进行教材分析，只听她娓娓道来，听众也仿佛置身于民间故事幻想的境界里。
“好课还需磨砺出。”接下来由我们组里的“定海神针”——丁香兰老师讲述这堂课的磨课历程。在丁老师短短几分钟的讲述中，见证了五位上课老师和磨课团成员为了打磨这堂课披星戴月、废寝忘食的工作态度；见证了五位上课老师从山重水复疑无路到柳暗花明又一村；见证了五年级语文组16位老师把力量拧成一股绳的团结一心。
教而不思则浅，思而不言则空。在场所有老师最关心的一刻莫过于现场抽取老师评课环节了。主持人罗宗菲老师现场抽签选取五位老师进行圆桌辩课。被抽中的五位老师充分肯定了这堂课的亮点所在，也真诚地提出了自己建议。
最后，由我们学校的领头羊——美丽与智慧并存,气质与高雅兼备的赖群英校长为本次教研活动做总结。赖校长高度赞扬曾老师这堂课使用项目化阅读推进式展开教学。从中国民间故事的结局、人物、情节等方面任务化分解，以学生读故事、完成表单等方式活动化达成目标，并把本节课习得的阅读方法迁移运用到其他民间故事中。真正实现一课一得的目标。赖校长还为我们提出宝贵建议：活动的形式如果丰富一些，课堂会更有趣味性；如果课堂能跳出民间故事的框架，跟神话故事比对，这堂课会更有深度。
本次教研为教师们搭建锻炼成长、展示自我的舞台，也是为老师们提供相互启发、相互学习的一个平台。是我们五年级语文组集体成长的过程。这一个月我们硕果累累，终将汗水化成喜悦。未来我们将更加团结，以集思广益为径，攀精益求精之峰，砥砺前行，不驰于空想，不骛于虚声，惟以求真的态度引领六小学子走向更美的诗和远方。
教师成长之路，道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期！小语追梦人，一直在路上！
图文：谭罗香、何烈琴
审核：陈春荣、郭东阳