2023年10月25日，黄起椿小学语文工作室在大坡镇中心小学开展“信息技术与小学语文课堂的融合”为主题的研修活动。活动由课堂展示和专题讲座两部分组成。
课堂展示 精彩纷呈
今天的课堂展示由来自琼山九小王敏老师。王老师教授的是二年级上册古诗《敕勒歌》。王老师通过视频导入走进意境，初读明诗意，观图明诗意，尝试背诵，演唱古诗等形式进行教学。
针对王敏老师的课堂，听课老师做出以下点评：
一是：习课堂与古诗教学相融合，巩固本课所学的生字词，又兼容古诗教学的韵味，上出语文味。通过出示丰富的音像资源，把学生难以理解的古诗意境，以一幅幅直观形象的图片展示在学生眼前。学生仿佛跟着诗人一起欣赏美景，边赏美景边吟诗，在他们头脑中，出现的是视频动态的画面，这样子了解诗意，可以帮助他们轻松理解诗的意思，进入诗的意境再背诵。二是：采用任务单的形式，突破本课的教学重难点，紧扣低年级学习古诗的教育目标，学生在任务的引领下，一步步达成本课的识字和写字的教学目标，做到学教评的一致性。三是：重视方法的引领。紧跟环节，总结古诗学习的方法，即看注释、看插图、边读边想象三种方法，为学生今后的古诗学习提供了方法。四是：灵活运用多媒体信息资源，教师信息素养高，每个环节都精心准备。课前导入借助视频了解内蒙古大草原。课中辅助各种图片和音频，帮助学生通过图片理解诗意，通过音频感悟古诗的韵味。课后通过古诗手势舞让课堂动起来。
专题报告 深入思考
椰博小学黎天虹老师借助王敏老师的课堂，与听课老师分享《信息技术与小学语文课堂的融合》专题讲座。黎老师从何为“融合”？为何“融合”？如何“融合”？三个方面展开分享。
何为“融合”？黎老师说，在课堂教学中，指语文教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法等和课程内容结合，通过信息技术的支持使语文课堂教学结构发生变革，共同完成课程教学任务的新型教学方式。在信息技术支持下的课堂教学有助于教学效果的提升，帮助教师完成教学目标，开阔学生的学习思维。
为何"融合"?信息技术2.0是国家教育部统筹部署的一项重大教育工程，信息技术与各学科的融合是构建新型教学方式的重要途径，发挥信息技术的功能，促进教育公平和提升教育质量，成为教育改革的要求。在此背景下，信息技术与教育教学的深度融合这一理念应运而生，但值得注意的是运用信息技术时要根据学情和教学内容适时、适当地选取合适的信息技术手段，不喧宾夺主、哗众取宠，更好地赋能教学。
如何"融合"?黎老师告诉大家，运用信息技术，激发学生学习兴趣（课堂导入）融合信息技术，助力突破重难点（授课内容）、借助信息技术，构建知识结构网络（课堂总结），利用信息技术，提高自主学习能力（预习、复习）。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！工作室的所有成员不忘初心，携手同行，为了党的教育事业，我们一直在路上！
编辑：吴 曼
拍摄：黄倩怡
审核：黄起椿