✨✨教育学家陈鹤琴曾经说过“大自然、大社会就是活教材”，让孩子们亲近自然，付出劳动，向大自然去学习，获取经验，比在书本上获取的知识更加丰富、更加多彩。
✨✨ 秋天🍂是一个美好的季节，它不同于夏季💥的炎热；冬天⛄️❄️的苦寒，它和春🍃是孪生姐妹，有着相同的闪光点🌟。秋天🍂是一个瓜果飘香的季节；秋天🍂是一个播种希望的季节。
思维导图
故事缘起
一、发现篇
小朋友看到这些种子，就好奇的问：“老师，这种像眼睛一样的豆子叫什么名字？”，我并没有直接告诉她答案，于是我抓住契机，结合秋天季节的特征，鼓励爸爸妈妈们收集各种各样的种子，瞬间种子在小中班的教室里集合了。那孩子们都认识哪些种子呢？有的孩子说我知道花生、红豆、蚕豆，还有的孩子说我吃过绿豆……, 通过与幼儿的谈话交流，孩子们对各种种子的形状、大小、颜色、名字等已经有了基本的了解，为了丰富孩子们对种子的更多经验，于是教师提问：“这么多种子，我们可以干什么？” ，有的孩子想烧着吃，有的孩子则提议装扮我们的教室，还有的孩子觉得可以把种子种到泥土里等待它们的发芽，经过他们激烈的讨论后，最终用投票的方式，大家决定种种子。
二、探索篇
根据孩子们的生活经验与投票，我们决定选了蚕豆种子进行种植。
✨✨我们种什么好呢😊？经过投票，大部分孩子认为种植蚕豆！
识蚕豆
✨✨让我们跟着老师的镜头📷一起来了解，蚕豆的具体种植以及它的成长过程吧
✨✨下面让我们来听一个有趣的绘本📔故事《蚕豆大哥的新床》
挑选种子
👧 ：“老师、老师我发现蚕豆种子里面还有蚕豆没有皮，坏的”。
👶 ：“老师我看见我奶奶都把这些破的都扔了，不好做种子。”
👦 ：“老师我发现有的豆子上有洞洞，也不可以留着做种子。”
✨✨经过商量，大家觉得要先把蚕豆再挑一挑，把不好的，小的都不要了。
把挑好的种子放进水里进行泡发
教师思考🤔
《指南》中指出，我们要理解幼儿的学习方式和特点，要珍视游戏和生活中的独特价值。随着课程的深入开展，我们密切关注幼儿的兴趣，以适当的方式提升幼儿的游戏经验，比如：以游戏者的身份介入，材料指引介入，语言指导等。
户外出发
✨✨经过老师的讲解 和绘本📔的描述
✨✨于是．.....
✨✨拿好工具，户外探索🧗♀️行动——向我们班的种植地出发啦~~
翻土
✨✨拿起铲子，我们一起给土地翻翻土，让它们也呼吸呼吸新鲜空气🤗🤗
教师思考🤔
✨✨为了尊重幼儿👦👧天性发展规律让教育回归生活，同时也让孩子体验劳动收获的快乐，孩子们在老师的带领下将开始种植体验活动。
播种
✨✨开始播种了🤗🤗小朋友们小心翼翼的拿过种子，慢慢的将小种子放进土里😛
浇水
✨✨种在泥土里的蚕豆，还要喝点水💦吧！
收工
✨✨蚕豆种好了啦🤗🤗，虽然踩脏了鞋子👟，弄脏了衣服👗👕，手上🧤沾了泥巴，脸上也弄花了，但是大家都笑得很开心。在孩子们齐力合作下，一粒粒种子播下了希望，体会了播种的快乐。
第一次探索
一星期后，孩子们发现蚕豆发芽了，琪琪拿着放大镜来到菜地，这里瞧瞧那里探探：“这个蚕豆有点破了，要发芽🌱
第二次探索
又过了一段时间，蚕豆苗越长越高了，但新的新的问题又来了，蚕豆苗很细，风一吹都倒了，那怎么样才能让蚕豆苗立起来不倒呢？瑶瑶说:我们可以用棍子把它撑起来。妍妍说:可以用绳子绑起来。凡凡说:可以用胶粘起来。
经过小朋友的一番讨论，我们开始行动起来了！
寻找工具🛠️
牵引固定
蚕豆美食
✨ ✨ 生活即教育， 体验即成长。
✨ ✨ 在暖暖的阳光下，播种下的每一颗种子，都是孩子们种下的希望，种植活动中孩子们感受到了成长的快乐，团结的精神，劳动的乐趣。接下来就是见证种子的顽强生命力，等待它开花🌸结果，从发芽到收获，都会有孩子们的参与，让孩子们和大自然共同的成长！