掬一捧秋色，怀一腔热忱；
以国培为媒，以成长为介；
研教学之径，探教育之美。
“国培计划（2023）”项目县项目汝南县教师培训团队，继续赋能前行，致远向阳而生！
Part 01
『专家引领 潜心蓄力』
- 讲座一
专家简介
何胜 教育部“国培计划”《新教师入职培训指南》研制起草成员，研制与组织实施的《创新乡村教师研课磨课模式》等3个案例获教育部优秀案例，“国培计划”专家，湖北省罗田县中小学教师继续教育中心负责人。
10月29日上午，何胜主任为我们带来专题讲座《校本研修典型案例提炼与模式建构》。
何胜主任以“三磨四促”混合式研修为例。从为什么要提炼典型案例？典型案例从哪里来？如何培育培训特特色？如何提炼打磨典型案例？四个模块，详细阐述了典型案例打磨的方法及策略。
用心做，认真想，
努力把事情做到极致；
专业思，勤总结，
把想法写出来，
拥有一个展示推介和积累素材的平台；
专注执着，温暖前行。
- 讲座二
专家简介
申建民 中学高级教师，河南省濮阳县第一中学校长，全国优秀班主任，教育部国培专家、中国好老师公益行动计划共同体建设专家、中国教育学会教育管理分会自我教育学术委员会副主任，河南省基础教育教学指导专业委员会委员、河南省教师教育专家、河南省教师发展评估院研究员、湖北科技学院、安阳师范学院等四所高校兼职教授。
下午，申建民校长为我们带来讲座《校本研修建设及成果产出》。他围绕“什么是校本研修”、“为什么校本研修”、“怎么样校本研修”和“校本研修成果萃取”这四个问题展开，整场讲座申校长用深入浅出地向我们讲述了校本研修方案应该聚焦问题、找准切入点、抓住关键点，结合学校实际稳步推进，从而达到促进教师专业发展。
三个小时讲座让我们如沐春风、醍醐灌顶。明白了教育不能狭隘，教学不应该拘泥于学科，应该着眼于人的成长。以人为本，立足于“我”。在“我”的学校中，为了“我”的学校，基于“我”的问题进行研修。
part 02
『思行并进 蓄势赋能』
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”专家的精彩讲座，引领着学员们不断走进新领域，学员们活力满满，始终以一种求知若渴的状态投入到学习中，一次次的豁然开朗，让一个个疑惑迎刃而解。
- 课堂互动
每一次互动都有不一样的收获。
在互动中，开阔视野，拓宽思路。
- 认真聆听
专家们渊博的学术知识和独特的授课风格，令我们深深折服。
学员心得
达人为标 立己调研
--秦丽
这两日有幸湖北省罗田县中小学教师继续教育中心何胜专家的“五环节六要素”主题式校本研修。
罗田县所推进的区域校本教研。有组织，有结构，有实施，有落实，有成果，有推广。由此回想自己学校的校本教研形同虚设，我们大多在做的是：听一节课，评一节课，局限于这一节课，在这一节课上能够拓展到新课标的理念与教育教学方法就已经认为是很不错的了。现在看来，我们那儿不叫教研，只能说是评课活动。
接下来我想我校会有所改变。也许不像讲座的校本教研做的那么多样化，但是也可以从小处着手，做扎实、做细致、做的本土化一些，更有实效性。千里之行，始于足下。现在开始就是最好时机，从点滴做起，从自己做起，做到以点带面，系统推进。
名师引领前行 赋能教师成长
--邢甜甜
今日专家们的报告讲座，内容既深刻独到又通俗易懂，既旁征博引又紧扣主题，既发人深省又生动有趣。
上午何胜老师所讲授的“校本研修典型案例提炼与模式建构”的研修学习，使我明晰了提炼打磨典型案例的方法：找亮点—深研学—知整体—盯核心—找联系—磨细节—定模式—图示化—显特色—保持久，让我在往后校本研修在案例提炼和模式建构中找明了方向。
下午申建民老师关于“校本研修建设及成果产出”的讲授，让我对校本研修如何建设以及校本研修成果萃取更加的清楚明了。
今日的培训让我受益匪浅，不仅拓宽了我的视野，更让我的思想得到了升华，在往后教育教学过程中，要实践“国培”所学，不忘初心，砥砺前行！
Part 03
结束语
静磨琢玉，
路拾芬芳，
芳华灼灼，
蓄力远航。
教育是一场充满期待的约定，
更是一场孜孜不倦的奔赴。
相信每一位学员定能将学习成果内化于心，外化于行，成为照亮别人的一束光。