一场秋雨沉醉，剪剪绵绵，细细密密，携韵带章，款款而来。
带着对教育的思考，怀着对培训的热忱，2023年10月26日，来自全国各地的中学语文老师齐聚录宜昌，参加了由中国教育学会中学语文教学专业委员会主办，湖北省中语会承办，湖北省宜昌市教育科学研究院协办的培训活动——2023年度中学语文课堂展示大会暨“读书种子计划”读书经验交流活动。
上午8时30分，首先由湖北省宜昌市教育局副局长张黎磊致欢迎辞，接下来人民教育出版社副总编辑朱于国、中国教育学会副会长陈继宗、中国教育学会中学语文教学专业委员王本华分别讲话。
9时10分，专家作报告。北京一零一中学正高级教师、特级教师，中国教育学会中学语文教学专业委员会主任，统编中学语文教材编者程翔老师作《课堂：教师成长的土壤———与青年语文老师谈备课和上课》。
专家认为：教师的主要任务是把课上好，把孩子教育好。但这并非易事，需下大力气，长期探索，还要有好的悟性。他以自身的教学经历，成长告诉我们：
教师备课、上课的重心转移到教学设计上来:启发引导学生深入理解课文。课堂之上，教师的任务是组织、启发、引导、点拨、激励、解惑，听、说、读、写、思，都是学生的事。只要学生能干的，教师就不要越俎代庖。师、生双方在课堂上的边界是清晰的。
教师对文本理解到位，并不是把自己的理解强加给学生，而是引导学生自己讲出来。那么，教师的“理解”与“引导"之间是什么关系呢?“理解是"引导"的前提，没有教师的“理解”，就没有恰当的“引导”。青年教师的功夫往往不是缺在"理解”上，而是快在"引导"上。 这个弯大概需要更长一些时间才能转过来，20年?差不多。
备课、上课就是这样一点一点地向前推进的， 教师就是这样一步一步成长的。课当作常态课了，你就成熟了。一个教师在备课、上课过程中不断地发展提高自己，总有天会成 长为优秀的语文教师。
最后，程翔老师动情地为我们朗读《教师之歌》：
我愿以满头的白发，
种得人类的花朵灿烂如锦;
我愿以毕生的精力，
换来祖国的栋梁成荫成林!
我多么想一-直工作三百年，
如果我有五倍的生命!
会场热烈的掌声久久响起。