生生不息，知物由学，践行“心智行”，培养“中国心”—记生物组陈川智教师展示课《植物体的结构层次》
为了推进区域教研工作，构建教师发展共同体，提高教育教学质量，文昌市教育研究培训中心在我校开展第三片区示范校展示课活动。于2023年10月下旬在我校开展“心智行”之“中国心”系列活动。
为了贴合本次以“中国心”为主题的教研活动，文昌侨中生物组积极响应，精心筹划，细心钻研，发挥集体力量。省级骨干教师，省级教学能手，陈川智老师更是勇于担当，竭诚备课，精诚磨课。
以培养“中国心”为主旨，践行“心智行”教育教学理念，初中生物组教师悉心研读教材，细心分析学情，用心雕琢教学设计各个环节，以达到优化课堂教学，提高课堂教学效率，落实学科核心素养。
👉陈川智老师细致打磨展示课
通过细心研读新课标及教材内容，结合本校学情，陈川智老师选取七年级上册第二单元第三节《植物体的结构层次》为展示课内容，于10月26日上午授课。
本节课巧妙的运用古诗《望江南•烟漠漠》作为课堂导入，有效引起学生的共鸣，激发学生学习兴趣，强化学生的文学素养。一句“杜鹃枝上杜鹃啼”导入本节学习主题“植物体”。
教学过程中，教师通过设置学习任务一，合理运用日常生活中常见植物，让学生直观感受植物的结构。
当学生初步了解植物的各个结构之后，教师又巧妙融合与植物各个器官相关的古诗词，于开头导入相呼应。承担传承经典、传播中华文化的使命，树立学生民族自豪感，培养学生的爱国之心。
教师通过认一认，动一动，练一练等多层次的教学设计，注重实践与体验。
对于充满激情和创意的课堂实践设计，有效激发学生自主学习，落实以学生为主体的教学理念。寓教于乐的学习氛围的创设，有效调动学生学习的兴致。
落实快乐学习之余，教师更是注重教学效果的评估和反馈，合理设计评价环节，注重教学过程的规范和标准化。
最后通过思维导图的构建对本节内容进行小结，链接中考真题，注重教学目标的明确和达成。
以课促研，以研执教，此次展示课观摩的教师不仅有本校领导和教师，更是有兄弟院校教师的加入，落实构建教师共同体的目标。
展示课观摩活动结束后，由初中生物教研组长陈燕平老师主持评课活动。
👉评课议程一：执教教师陈川智老师的授课思路和感悟。
👉评课议程二：听课老师的听后感悟及课程评析。
点评精彩纷呈，总体来说是课堂设计活动有序，学科融合，中考链接，多手段实施教学，师展示，生辩识，加深印象。引入古诗这一创新点，落实学科交叉，教学思路清晰，学生动手突破重难点，学生感受式教学，体现以学生为主题，建议准备花生仁和带壳的花生作为对比材料。
👉评课议程三：市教研员陈静的总结点评。
教研员陈静指出本次展示课很好的搭建了一个打造高效课堂的桥梁。她从教研的角度分析课堂，谈到教学设计时，要求撰写目标要规范，应该将旧课标中的三维目标融合到现在的核心素养，写成核心素养目标。在中考试题中，因命题情境一般采用本地素材，因此我们的教学情境尽量使用本地素材，比如油菜花是否可以改成椰子树等。
展示课虽已结束，但学无止境，教师们的思考层面得以深化，并强化对新课标的理解，达到革新教学理念，促进教师教学行为的转变，构建合作、互动的新课堂。
