10月25日上午，由2023年度深圳“年度教师”陈剑华老师带来《奔向教育的星辰大海》的专题讲座。
陈剑华老师是深圳市名教师，深圳市名师工作室主持人，全国创建文学校园模范教师。经过多年的实践探索，他出版了《匠心作文》《中考作文实用技法》等6本专著，在《中学语文教学参考》《语文教学与研究》等期刊发表论文50多篇，先后主持参与省市区课题4项。
陈老师与我们分享了他求学、支教、教学教研等丰富而不平凡的经历，总结出名师成长的重要途径是教研合一，以研促教。教学方面，他认为教师要提升精神境界和提高自身素养。他提倡对待工作要敬业、对待学生要关心、对待知识要学习及对待社会要有责任等四个态度，平时多学习、多反思、多总结。
陈老师说用作文育人，是他德育工作的重要方法。他创新活化了语文教学，在担任班主任期间，一直推进“值周小组”撰写《值周报告》制度。每届三年的初中生活，留下了十几万字的《值周报告》，记录下每一位学生成长的足迹。该措施实施以来，不仅提高了班级管理质效，更推动了家校深度融合，成为家校共育的桥梁。
陈老师还提醒我们，要时刻牢记教师的使命，做到关心学生而不可打击学生，要因材施教而不可“一刀切”，教育是要点燃一把火而不是注满一桶水。总之，要站在育人的角度，提高教师工作的责任感和使命感。
陈老师经过多年的教学实践，构建了“材—思—表—意”的结构化作文教学体系。在他的启迪指导下，育才学子在《语文报》《中学生》《深圳青少年报》等刊物上发表作品300余篇，在“语文报杯”全国中学生原创文学大赛等赛事中屡获佳绩，可见该作文教学体系的有效性。陈老师还给我们带来了干货满满的作文专题讲座。他列举了多年的深圳中考作文题来分析中考作文备考的策略，总结出“关注自我情感”“关注正能量”“体现主流价值观”“命题作文为主导”等多个中考作文命题趋势。
陈老师的讲座打开了我们教育教学的新思路，活化了我们教育教学的新思维，让我们获益良多。我们还发现，在陈老师这类优秀的教育人身上，总有一个支点，让他的教育之路走得更稳更远。这个支点，就是对教育理想的笃定。
让我们在像陈老师这样的优秀教师的引领下，怀揣热情，掌握航向，继续奔跑于教育之路上，与孩子们一起奔向星辰大海！
下午举行主题论坛，各小组推选组员分享本组的研修案例。深圳市教育科学研究院陈霞老师作为特约观察员进行点评。
吴小燕老师代表第五组分享了八上新闻单元教学设计《体育点燃青春激情，新闻展示少年风采》。从如何确定单元教学目标以及如何围绕教学目标展开系列活动两个方面，展示了通过新闻阅读、新闻写作、新闻采访三个学习任务打通课内知识和现实生活的通道。
王子娟老师代表第二组分享《语文学习任务群视域下八上第三单元整体教学设计构思》，设置真实语文情境，围绕核心任务设计“读山水之文、品山水之妙、悟山水之情、辑山水之美”四个语文学习任务，让学生成为主动学习者，也使其在真实情境中掌握知识。 彭芳芳老师代表第四组分享了《咏雪》课例，以偶像节目为情境，将学生变成粉丝，同时设置了读懂文章、读好文章、读透文章三个学习目标，借助评价量表，希望学生能从字词句篇到诵读到文本内涵逐步深入学习。
刘雁彬代表第三组以七上第二单元六篇课文为例，提取了大概念——用文学的方式感受亲情的冷暖，设置的核心任务为：如何将“亲情”故事写出新意和深度。分别从“探·寻找亲情”“悟·理解亲情”“法·叙事冷暖”“写·邮寄亲情”四个环节层层递进。
彭芳芳老师代表第四组分享了《咏雪》课例，以偶像节目为情境，将学生变成粉丝，同时设置了读懂文章、读好文章、读透文章三个学习目标，借助评价量表，希望学生能从字词句篇到诵读到文本内涵逐步深入学习。
陈霞老师以敏锐的觉察力，丰富的理论知识及教学经验，给四位学员作出了精准的点评。肯定了经过研修班的学习，老师们都能注意研读新课标，都有单元整体教学的意识，都能体现教——学——评一体化，都有接地气的情境设计，学习任务层级清晰。陈霞老师也指出各案例的不足之处，提供了理论指导，给予老师们启迪，促使大家把课例设计得更完善。
本次主题论坛，各个小组用集体的智慧碰撞出一个又一个火花，将促使我们带着各自的反思和总结在教研路上继续前行。“百想齐思，思附践行”行动往往比语言更漂亮，希望我们都能把这个秋天的收获，学以致用。
省培第5组组员：马德志 林丽媛 周彰慧 吴小燕 唐亮华 徐小强 庄丽丽 朱清冬 欧海霞 吴翠林 王 珂 张海强