春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，实现在“双减”背景下，进⼀步推进我校课堂教学改⾰，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼，2023年10月18日-2023年10月25日，集宁区乌兰小学开展了数学公开教研课活动。
此次公开课教研活动由各个年级的数学老师承担，中青年教师的教学经验丰富，课堂异彩纷呈。以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为引领，以大单元教学理念为依托，结合数学教师用书及数学教材等相关文献资料，实行集体备课与个性化备课相结合的备课方式，不同年级数学组根据课标设置的知识内容领域（数与代数、统计与概率、综合与实践），横向选取课例进行研究。纵向方面，从每个学段的年级中选择内容进行大单元整合后的案例研究，以此打通不同学段同一主题内容的脉络，为学生提供清晰、系统、多元的知识体系。同时，教师在教育教学内容中渗透爱国主义教育、环境保护和绿色校园建设的理念。
二年级的曹雪老师教授的是《乘法的初步认识》，曹老师的整节课自然流畅，引人入胜。对于二年级的孩子来说，他们的专注时间也就20分钟，曹老师充分认识到这一点，在20分左右的节点上设置游戏环节，既调动了学生的积极性，同时还对前面的知识有一个小小的测验。曹老师这一动画式的游戏环节，把学生的积极性调到了最高潮，孩子们纷纷都想尝试一下。
在巩固练习环节中安排了了形式多样的练习，从具体到抽象，通过多种表征方式之间的相互转化，帮助学生理解乘法的意义。
三年级的李雪霞老师讲授的是《三位数加三位数（连续进位）》，李老师在讲授三位数加三位数的竖式之前，让学生先采用估算解决问题，重视估算能力的培养，帮助学生学习弄清楚估算的意义，感受估算的必要性，进一步培养学生的估算意识和能力。
教学过程中，李老师注重学生的自主学习，为学生提供充分的探索空间。在学生板演，展示成果环节给予学生最大的肯定，充分体现以学生为主的教学思想。
四年级的张萌萌老师讲授的是《条形统计图》。从学生熟知的天气情况入手，让学生用统计表和象形图两种方式统计天气情况，从而引出形象直观的条形统计图。学生自己动手画、制作，完整的经历横向、纵向条形统计图，以及大量的实践活动，发现数据分析的方法。留给了学生充足的时间思考和活动余地。
完成了生日统计后，垃圾怎么办呢？出现了垃圾分类小视频，衔接自然流畅。使学生们在做有关垃圾分类问题的同时了解垃圾对人类的危害，熟知垃圾分类的小知识，倡导了保护环境的重要性。
公开课敢挑战数学广角的老师，都是不一般的老师。五年级的霍彦秀老师就给我们带了一堂精彩纷呈的《植树问题》。课程思路清晰，整堂课节奏紧凑，层层深入，学生在愉悦的氛围中引发了乐学的动机，在活动中也达到了乐学的体验。
由“猜想—验证”数学思想方法贯穿课堂，使学生感受到数学知识源于生活，用于生活，从而使学生感受到学习数学的应用价值，激发了学生学习数学的乐趣。
整节课教态亲切有感染力，学生都能够轻轻松松的学到知识，不同层次的学生收获了属于自己的宝藏，拓宽了知识视野。
苏晓娟老师讲授的是六年级《比例的基本性质》，课程以大单元教学理念为依托，通过对四年级商不变的性质和五年级分数的基本性质的复习梳理，为本节课比的基本性质学习做了铺垫。经历了观察—发现—分析—集体归纳小结，学生既学的轻松自如，又记忆深刻，这比直接灌输更加真实有效。
整个课堂学生都在与老师互动频繁，互相为彼此衬托，使得整堂课扎实有效。
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
听课教师认真写好听课记录。教学过程重难点和师生交流的闪光点都能在记录单上显示出来。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，一同成长，共同进步。
教师要学会更新理念，培养和发展学生“用数学眼光观察世界、用数学思维思考世界、用数学语言表达世界”，增强学习过程中的学生体验，让核心素养落地生根。教师要有积极的学生意识，课堂密切联系学生生活经验，以体验式学习建构起知识、拓展能力，学生的思维能力培养应放在数学学习之首。课堂练习和作业设计要精简且具有代表性、课堂活动要多样、要让教学回归本真，体现学生在学习中的主体地位。