在教师专业化成长的道路上“乐业积淀底气，学习滋养元气，反思造就灵气。”叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展和自我成长的核心因素。
经过多年的磨砺，我已渐渐养成课后写教学反思的好习惯。本周我上了一节人教版PEP四年级上册Unit2My school bag.备课时我已充分考虑到教材，学生，及课堂种种情况，但在实施课堂时，任然出现了许多意想不到的惊喜及可突破的瓶颈。现把整节课反思如下：
上课伊始，我通过两个与本单元教学紧密联系的词汇游戏（“I say ,you say” “Can you guess?”），创造和谐愉悦的英语学习环境，使学生能迅速融入到英语课堂。
2.给出schoolbag和books图片，让学生自由交谈，复习上一节课所学句型，给学生搭建开口表达的平台及提供展示自我的机会，同时练习本课主题句型“What’s in your schoolbag ?”
3.在教学过程中遵循“词不离句，句不离篇”的教学原则，如“I have a...Really? What’s in…？”创设真实语境贯穿教学的各个环节。
4.本课时教学采用从处理局部语言到呈现完整对话的方式。先听对话，让学生初步感知，并通过问题，检测学生对对话的理解。再通过跟读模仿、分角色表演对话和根据对话原文填空，通过形式多样的操练活动，一步步引导学生掌握本课的重点句型。让学生掌握对话的语言框架，为后面的运用拓展做好准备。
5. 在巩固和拓展环节，自由交谈部分，为学生创设情境，教师提供图片和语言支架，学生编新对话，让学生能进行初步的语言运用与交流，充分发挥学生的自主性，培养学生的创造性，提高学生的综合语言运用能力。
6.小组合作，解决难题。在练习及产出部分大胆放手给学生自主学习及释疑，整个课堂气氛融洽，讨论热烈，所有同学都能积极参与，大家相互帮助，相互制约，这是仅靠老师一个人很难达到的效果。
7.板书设计简洁，重难点突出。我把本节课的难点单词fat ,panda等写在黑板上，起到了很好的辅助教学的作用。
当然，世界上是不存在任何一节完美好课的，本节课也存在很多不足，比如：课堂内容升华不够，学生语言综合运用能力提高不够。学生在自由交谈部分感到吃力，自主生成对话方面能力不足。
在以后的教学中，我将不断提升学生语言综合运用能力，把应试教育与素质教育相结合，即要打牢基础，又要鼓励学生大胆表达。让学生即能考的了高分，也能灵活自主地使用英语。
作者：金永梅
终审：王荣俊 李林芹
