——记鼓楼区第五届语文名教师届满展示活动
为深化课程教学改革，践行语文新课标理念，加强新时代教师队伍建设，扩大我区语文名教师的示范辐射作用，增强名教师的学术影响，鼓楼区第五届语文名师届满展示活动于2023年10月26日如期开展。
本场活动共设三个会场，十位第五届语文学科名教师进行风采展示。专家导师、鼓楼区进修校语文学科的教研员们及鼓楼区小学语文老师参与了此次活动。
第一学段会场：屏山小学
第一学段由鼓楼区教师进修学校肖云老师主持，五位名师展示的是二年级上册第四单元的教学。老师们秉持着教-学-评一体化的大单元教学理念，整合重组了单元内容，以“我是家乡美景代言人”这个大情境，带领孩子们读古诗、学美文，练表达。
陈振玲老师执教《古诗二首》第一首《登鹳雀楼》。陈老师基于单元整体解读和学情分析，梳理单元内容，本课与语文园地进行统整，注重真实情境创设，通过读、思、议、画、想等形式，使学生进入诗的意境，以读代讲，以画促读，再现画中景，感悟画中情。
刘晔老师执教《黄山奇石》，在单元情境任务“争当家乡美景代言人”的驱动下，引导学生通过“初识课文，读长句”“总览黄山，学字词”“欣赏奇石，学妙招”“链接生活，学美景”这一连串活动引导学生习得“展开想象”的表达方法，在学生已有水平之上挖掘新的成长点，搭建起范例支架“像什么”和“怎么样”，引导学生说生动，最后鼓励学生学以致用，确保单元语文要素的落实，指向学生核心素养的提升。
郭雪琴老师执教的是《日月潭》第一课时。郭老师紧扣单元训练点，以随文识字的方式引导学生识字学词，让学生通过联系生活等多种方式理解词语的意思，并尝试在语境中运用新词。
晋安区教师进修学校教研员林榕老师对第一学段上午的三节展示课进行了精彩点评。林老师认为：几位老师整合重组了单元内容，形成了情境、任务、目标、评价的结构性设计，构建指向核心素养的大单元整体教学范式，突出了情境任务下的语文实践活动。三节课以“我是家乡美景代言人”为情境，根据课文内容设计了“说清楚”“说生动”等目标，并制定了具体的评价标准。课上，教师始终以评价为导向，以评价单、作业练习等多样形式引导学生交流评价。
下午，第一学段的名师展示课在屏山小学继续进行，首先由马晓芬老师执教《葡萄沟》。马老师紧扣大单元核心任务“为家乡美景代言”，创设了真实的“游览”情境。课堂上，孩子们自主合作交流，通过随文识字，朗读体会，趣贴葡萄架、角色体验、直播美景等语文实践活动，不仅夯实了字词，理解了“五光十色”、“茂密”“热情好客”等关键词语的意思，还借助课文语言学习积累与表达，从而提升语文核心素养。
第二节，肖云老师执教实用性文体的写话《留言条》，紧扣“我为家乡美景作代言”的大单元情境，创设了三个小任务:学留言条、写留言条、用留言条。每个任务通过一些活动来一步一步达成目标，并结合评价单，体现教学评一致。整个课堂生动有趣，扎实有效，培养了学生爱家乡的文化自信。
课后，台江区教师进修学校教研员林贵玉老师对两节课做了精彩点评，她认为两位名师都能基于单元的整体设计总体目标，设计了不同的学习活动，让核心任务“为家乡美景代言”在单篇教学落地，并形成渐进性目标梯度；两节课都设置了评价单，根据教学内容设计了“说清楚，写清楚”的目标，并制定了具体可感的评价标准，让孩子说话写话有法可依，让评价从单一转为多样，有梯度、有层次，促进思维发展。
第二学段会场：温泉小学
第二学段的会场由鼓楼区教师进修学校的陈朝蔚老师主持，三位名师展示的是四年级上册第四单元“神话故事”的大单元教学。三位老师打破单篇课文的局限，进行单元统整，创设了“建设校园神话故事长廊”的大情境，在学生充分预习的基础上，有侧重点地分别落实把握主要内容、感受神奇想象和人物形象的单元语文要素。
陈发寿老师带着四年级同学走进神话故事《品品神奇想象》。首先，通过猜一猜等情境活动，初步认识神话的特点；接着，创设学习任务，为校园神话故事长廊之神奇之墙设计“神奇记录卡”，创设情境，搭建支架，通过“找神奇、品神奇、创神奇”三个学习活动的完成，引导学生在语文实践中体会神奇的想象，充分感受到神话的魅力。
薛美云老师带着四年级的同学《讲讲神话故事》，借一场别开生面的“培训会”，建立了一个开放的语文学习空间。在争当“温小金牌讲解员”这一任务驱动下，学生在大量关联紧密的实践活动中学着讲好神话故事。翻越一座座“故事山”的过程，是学生携归纳、思辨、表达、合作等能力同行的过程，也是扎扎实实落实语文要素，实现借神话故事以文化人的过程。
李积林老师老师依托“建设校园神话故事长廊”的单元大情境，设置“制作神话人物卡”的教学小情境，执教《赞赞神话人物》。李老师引导学生依托文本，并为学生搭建语言表达支架，做到“赞”得有理、有据。通过抢答器、为神话人物点赞、为同学评星等多种教学手段，让学生在轻松愉悦的氛围中习得方法、灵活运用，在学会称赞的同时，得到审美熏陶和思维训练。
福建教育学院蔡春华教授认为单元统整教学很有意义，能打开教师的格局，开阔教师的视野。她对于三位老师在大单元教学方面的尝试给予了高度的评价，认为三位老师合理地创设了单元教学大情境，巧妙地分工落实单元语文要素，给单元统整教学做了一次非常好的示范。蔡老师的精彩点评，为老师们的单元统整教学指明了方向，让大家受益匪浅。
第三学段会场：达明小学
鼓楼区教师进修学校林其雨副书记主持第三学段的会场，两位名师以“整本书阅读”为主题进行风采展示。
张秀燕老师执教《童年》导读课以激发阅读兴趣为首要的目标，降低学生的阅读难度和授予必要的阅读方法为重要的目标，创设“帮助图书馆馆长写好书推荐信”的情境式任务，通过“初步整体感知”“品读人物形象”“拟定阅读计划”三个学习任务驱动阅读。
王晶老师的《中国民间故事》导读课以文化开篇，创设情境，借助三个任务的层层推进，不断激发学生的阅读兴趣。课上引导学生用速读、对比阅读等方法阅读故事，挖掘本土教材，弘扬闽都文化。在发现中国民间故事的特点后制定阅读计划，从而开启整本书的阅读之旅。
专家点评环节，福州市教育学院教研员肖铭老师充分肯定了两节课的亮点，认为她们做到了阅读情境化，设计时能够综合考虑“情境+目标+受众”；阅读策略化，通过拟定个性化阅读计划“有序推进”阅读；课外阅读课内化；以及课内阅读常态化。肖老师赞赏鼓楼教育在整本书阅读教学领域所做的引领示范，建议老师们依据阅读进程开设整本书推介、推进、分享三种课型，引导学生长期坚持阅读，养成良好的阅读习惯，让学生收获终身受用的阅读能力。
风正一帆悬，扬帆再启航。鼓楼名师的课堂，是蕴含思想与理念、充满生趣与智性的课堂。名师们的届满展示，不是课堂探索的结束，而是探索的新开始，再深入，他们的深入探索，必将引领鼓楼语文教育教学改革走向新视界、新天地……
文字：李积林
图片：柯清真、林清、陈莺月
审核：林其雨