10月26日，我有幸参加了“志愿服务助力乡村教师成长”的教研学习。这次学习让我们系统性了解学教评一致性的课堂教学的方式方法，深刻体会到核心素养的一致性。
在小学数学中，平面图形的面积是一个重要的概念。然而，让学生真正理解图形面积与面积单位之间的关系并非易事。针对这一问题，《平面图形面积的再认识》这堂课通过数格子、图形转化等方法，学生在动手实践中逐渐认识到图形面积就是面积单位的个数。这种直观的体验让学生对面积有了更加深刻的理解。
教师在课堂中引导学生进行思考和交流，让学生在小组内合作完成任务。通过小组合作，学生们能够互相讨论，分享自己的观察和理解，从而加深对面积的认识。教师巧妙地提问，引导学生思考平面图形面积公式与面积单位的个数的联系，激发了学生的思维和探索欲望。通过这种合作性学习的方式，学生们不仅仅是被动地接受知识，而是积极参与其中，主动构建自己的学习体系。
通过观摩优秀教师的课堂，我发现采用了多种教学方法和策略。注重互动式教学，通过提问、小组合作等方式激发学生的参与；注重案例教学，通过真实的案例来引发学生的思考。这些不同的教学方法给我启示，让我明白教学不应只固守一种方式，而是要根据学生的特点和每堂课学习需求选择合适的方法。我也深刻感受到他们的专业素养和教学经验。他们对教材内容熟悉，能够灵活运用各种教学资源和工具，让学生在活跃的氛围中学习。这使我明白教师的专业素养对于教学的重要性，激发了我提升自己的动力。