宜昌宜学宜读宜研，名师展课话课品课。2023年10月26日，全国各地的语文老师奔赴湖北宜昌，奔赴一场“教学与读书”的盛宴——2023年度中学语文课堂展示大会暨“读书种子计划”读书经验交流活动。本次会议由中国教育学会中学语文教学专业委员会主办，湖北省中语会和湖北省宜昌教育科学研究院承办。
隆重开幕: 树领航·希望
湖北省宜昌市教育局副局长张黎磊在大会上致辞，人民教育出版社副总编辑朱于国先生、中国教育学会副会长陈继宗先生、中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长王本华先生在大会上讲话。
中国教育学会中学语文教学专业委员会常务副理事长张鹏举先生主持会议开幕式。
专家报告：话课堂·成长
“粉笔一支传道授业解惑，诗书半榻修身养性育人。” 饱读诗书儒雅风趣幽默的北京一零一中学正高级教师、特级教师程翔老师，给我们带来了一场精彩的讲座——课堂：教师成长的土壤（与中年语文教师谈备课和上课）。
程老师从自身的教书经验谈起，话语幽默，妙招迭出，为语文教学把脉，掷地有声，切中要害，会场六次响起雷鸣般掌声。第一招：话成熟的教师，要把学生推到前台，应尽量隐藏教师自己。第二招：话备课是“教学的艺术”，要从学生的问题出发，让课堂教学有合理的逻辑架构，要适时启发，引导学生说出才算本事。第三招：话语文课学理，备课要遵循一定的学理，一是教育学的理，二是语文学科独有的学理。从学理的角度看待大情境，语文情境不是创设出来的，语文自带情境。从学理角度看待思辨教学，要分析“作者意”和“读者意”
读书种子：话读书·交流
书香弥漫会场，种子共话读书。来自全国各地的9位读书种子教师，北京的韩璐、河南的李天勇、福建的陈琳、湖南的肖劲松、湖北的潘灯、河南的楚天权北京的张媛、广东的尹庆华、重庆的续云奎做了精彩的读书经验分享。听一席“读”，胜教十年书。基于心理学下的名著导读教学，跨学科视域下的阅读，非功利性阅读等等，点燃读书幸福的火焰，燃烧在现场每位老师的心中。
课堂观摩：话素养·收获
本次活动，共展示了11节精彩的课堂。课型多样，设计各具特色，执教异彩纷呈。分别为：聚焦问题，环节简省的单元整合课；聚焦主题，精选材料的跨单元整合课；情境搭台，任务驱动的名著精读课；一字立骨，注重实践的文言文创新课；读品结合，学以致用的诗歌对比阅读；预习导学，精读细研的传统单篇教学；立足单元，情境驱动的自读挑战课型。
我省代表上海外国语大学三亚附属中学倪海山老师（唯一男选手），展示了“直抒胸臆明态度，巧托物象讲道理——《外国诗二首》”一节精彩的诗歌对比阅读课。整堂课，他以“疑”定“标”，以“读”促“品”，以“学”带“练”，以“层”施“测”，依体而教，以生为本，巧妙点拨，语言精炼，颇具名师风采。课堂设计功夫了得，以“吟诗之韵，感受文本；品诗之境，明情悟理；鉴诗之法，学以致用”这三个任务驱动整堂课，以“读一读”“想一想”“讲一讲”“悟一悟”“练一练”这五个学习活动指导学生学习。整节课学生回答可圈可点，有温度，有深度，有见地，达到立德树人的目的。诗歌本身解读，诗史解读，诗与自我解读，都得到完美体现。
我省教培院语文教研员刘凤华老师主持了10月27日下午的活动。刘老师与孩子们一问一答“丽江之行”精彩互动，也给在场的老师留下深刻的印象。
刘凤华老师诚邀全国各地语文专家及同仁们，到海南做客，到海南指导教学。海南人民欢迎您！
专家点评：话期待·提升
本次活动，共有6位专家进行精彩的评课。他们分别为广东第二师范学院教授，广东省中语会理事长，中国教育学会中学语文教学专业委员会理事黄淑琴老师；重庆市中学语文教研员，中国教育学会中学语文教学专业委员会理事陈家尧老师；四川省教育科学研究院义务教育研究所所长，中国教育学会中学语文教学专业委员会常务理事何立新老师；浙江省中学语文教研员，中国教育学会中学语文教学专业委员会常务理事章新其老师，宁夏自治区中学语文教研员，中国教育学会中学语文教学专业委员会常务理事安奇老师；湖北省宜昌市教科院院长蒋奎林老师。
26日下午评课
环节安排上，每半天两名专家点评。26日下午，黄淑琴专家点评了余章老师执教的《虚词整理进阶记——九上第三单元整理课》和曹华蓉老师执教的《醉翁亭记》这两课。黄老师先肯定两节课之优点，再指出商榷之处。
九上第三单元整合课，优点如下：1.设计巧妙，既落实基础，又品味人文情感；2.环节简洁，问题比较聚焦，3.学生活动充分，分组展示学习成果。可商榷之处：进阶技是什么，概念模糊，具体技法要点未总结。
《醉翁亭记》一课，优点如下：1.以“乐”立骨，从句与句关系，领悟作者情感；2.以拟标题方式，从不同角度，理解作者心灵世界与山水世界的交融；可提升之处：不要简单贴标签，在寄情山水的背后，是否隐藏作者难言的苦衷？以乐写哀，也是文学创作常见的手法。
陈家尧专家点评了黄华蓉老师执教的《探寻“骆驼”祥子人生》和符雪老师执教的《那些闪亮的名字——七下第一、三单元整合》这两课。黄老师的名著阅读课，优点：1.在人文价值上，聚焦主题有深入解读；2.在策略方法上，聚焦形象圈点批注；3.在内容统整上，聚焦实践进行多方面探究活动。待优化地方：名著阅读课型不清晰，批注角度未指导。
符雪老师的跨单元组合课，优点：1.具有课型整合艺术——统整“闪亮人物”这个人文主题；2.任务驱动，注重文本的阅读——任务实施与文本鉴赏并进；3.聚焦情境，精选文本材料助读。值得思考地方：内容结构化问题，三个任务之间逻辑性如何体现？
27日早上评课
27日早上，何立新专家点评胡宇虹老师执教的《活板》和范富玉老师执教的《昆虫记》这两课。何老师点赞这两节课都体现“双新”特点，经由任务驱动，把学生带入学习情境中。同时提出思考和优化建议：《活板》一课，创设申请专利情境，是否为真实情境？改为“向各国介绍活字印刷法”是不是更能体现大国风范？《虫·见》一课，不但要关注人文内涵，更要关注科学探究精神。最后给出指导意见，从思考探究题入手，用好教材来教课文。
章新其专家从“按教材教得好”“指导很精细”“学生展示好”这三点点评孙曼老师《审题立意》一课。同时追问：情境中的题目没有内涵，为什么要细细审题？赞赏丁立芳老师执教的《狼》一课，一是强化了学科实践，体现了新课程倡导的“做中学”；二是创设符合语文学科特点的学习情境活动——设计连环画脚本，进行深度语言实践活动。最后指出，课堂要面向人人，让每一个学生都充分展示。除了小组派代表展示，还可组内互相展示，互相点评等。
27日下午评课
27日下午，由安奇和蒋奎林两位专家点评三节课。
安奇专家肯定了倪海山老师执教的《外国诗两首》和李文婷老师执教的《一滴水经过丽江》这两课，点赞这两课教师课堂指导优秀，“启发·互动·探究”多方位进行语言开发使用，学生有强烈的参与意识。同时从诗歌地域特点和自读课型这两个方面给出指导建议。
东道主宜昌市教科院蒋奎林院长点评了申春秀老师执教的《藤野先生》一课。优点：1.充分利用预习导学的价值。（关注学的边界）2.突出语言训练的基础作用；3.富有思维发展的深层探究。同时追问：情境下的经典魅力如何体现？最后，化用温儒敏教授《落实语文核心素养的“以一带三”》文章中的“三个避免”作结。
1.避免过度情境和活动，忽视经典阅读的问题；
2.避免过度重视“群文阅读”，忽视语言的训练；
3.避免过度淡化知识点，忽视语言本位要求。
精彩谢幕: 贺佳绩· 扬帆
湖北省教育学会秘书长蒋红森先生做闭幕讲话。
“宜昌之行，不虚此行。专家引航是支点，读书经验分享是燃点，语文课堂展示是热点，撬动课堂，牵动素养，带动成长。
他山之“课”，可以攻“践”，勇于走出去，让语文的天地更广阔，勇于做出来，让语文的“自留地”更精彩。