碧水丹枫含秋韵，杨帆奋楫正当时。2023年10月26日，山东省教育科学研究院主办的山东省小学数学特级教师工作坊“志愿服务 助力乡村教师成长”活动通过钉钉召开。
鲁北实验小学部数学教研组的老师们积极参与研讨活动，深入学习研读新课标，把握教学本质。
课例展示
烟台黄渤海新区实验小学郑雪娜老师展示了《平面图形面积的再认识》。整节课，郑老师由长度的度量引出问题“如何度量图形的面积”，从记忆中面积概念的原印象开始，经历不规则图形测量感知面积是面积单位个数的累积，再以回忆长方形面积中面积单位个数为铺垫，以平行四边形面积中的面积单位个数为转折，以三角形与梯形面积单位个数的感悟为深化，使面积单位个数不断发挥引领作用。最后整合出面积计算的本质“每行单位面积的个数×行数”就是图形中包含面积单位的个数”，为后面学习体积的测量打下基础。
青岛市实验小学王燕老师带来的《长方形和正方形的面积》，王老师以“小明的卧室有多大”为问题任务，充分考虑学生已有经验水平，引导学生用“摆一摆，数一数”、“摆一摆，算一算”、“量一量，算一算”三种方法求出长方形的面积。王老师设计由“全铺”到“半铺”再到“不铺”的教学活动，多层次帮助学生打通面积概念，理解概念本质，进一步发展学生的量感。最后王老师引导学生对比沟通，寻找面积的度量和长度度量的本质，为量感发展提供了支点。
点评引领
烟台海阳市教研室刘云霞老师为老师们带来了《聚焦本质，整体建构》的点评报告。刘老师从三个方面展开了评课，一、研究缘起：明确本质，确定内容；二、教材分析：清晰断点，整体建构；三、教学设计与实施：紧扣本质，前后贯通；向着“再认识”不断
刘老师指出《平面图形面积的再认识》主要做了三点突破： 第一，将长度、面积、体积通起来。从一维长度的度量，得出长度是包含的长度单位个数的经验，到二维面积的度量，再到课末时，猜想体积的度量本质，及至所有的量的度量本质，全部打通。 第二，清晰大问题，由原来的中间提出的“也能用每行面积单位个数乘行数算出面积单位总个数吗”变成由长度度量经验，猜想“面积也是面积单位的个数吗?”统领全课学习，使面积单位个数清晰提出，在学习过程中反复强化。 第三，优化版块结构，调整探索重点回忆长方形之后，将平行四边形、三角形、梯形面积单位个数的探索全部放下，将探索的重点，由平行四边形面积个数的探索转为三角形面积单位个数的探索，引导学生发现不同的转化方法中相同的每行单位个数乘行数算出面积单位总个数的本质。
王宇老师和夏青老师以本节课为例，分别作了《单元整体教学视域下的教材研读》和《把握度量本质促进量感发展》的报告。王宇老师对教材整体内容进行分析，提炼出“度量是度量单位个数的累加”的核心概念，同时指出单元整体教学需要以核心概念为引领，将核心素养和教学内容结合。
通过几位老师细致的点评，老师们进一步领会到了新课标的精神要旨和深刻内涵。相信老师们对以后的教研教学有了更加明确的方向，更有利于提高学校教育教学质量，聚焦本质，让核心素养落地，实现立德树人的根本任务。
感悟反思
我校教师认真学习和观摩，并表示在今后的数学教学中精研新课标，把握新理念，课堂上帮助学生建立文化自信，落实立德树人的根本任务。
一上午的时间，转眼即逝，在这短暂的3个小时中，老师们认真听，用心记。精彩的课例，专业的点评，是浸润，也是牵引，让人醍醐灌顶，豁然开朗，为以后的教学奠定了基础，指引了方向。一路耕耘一路歌，且迎风雨且徐行。相信在不断的思维碰撞中，老师们的专业发展之路会越走越远。