“潜心向学，方能问道远方”为促进学生数学核心素养发展，提升教师大单元备课能力，提高教育教学质量，10月26日，六年级全体数学教师，开展了以发现内在联系 促进单元整体学习为主题，围绕第五单元《圆》的大单元备课进行研讨。
活动伊始，由杨志鹏老师对《圆》整个单元进行了详细的解读，整个环节思路清晰明了。
杨老师聚焦《义务教育数学课程标准（2022）年版》第三学段的内容要求、学业要求和教学提示，分别从总目标、单元目标、学习目标、教材的纵向和横向分析、学情分析，学习活动设计等做了具体的阐述。
交流讨论
听完杨志鹏老师的解读，同组教师纷纷说出自己的想法和感悟。
樊星老师说：通过杨老师的全面解读，对大单元教学有了更深层次的理解，大单元教学打通不同年级教材之间知识点的“隔断墙”，像串珠子一样一个一个的串在一起，为孩子建好了数学知识的大厦。而不在是零零散散的数学知识，真正关注数学知识的本质，见到数学学习的“真面目”。
在本单元如何发展学生的核心素养，对于《圆》的认识一课，先让学生在实际物体中抽象出圆形，在采用让学生举现实生活中的实物为例，来加深学生对圆的表象认识，在通过用实物画圆、线绳画圆和把剪好的圆形纸片反复对折，使学生直观地感受圆是曲线圆形，通过让学生在圆上找圆心、找半径、找直径以及用圆规画圆，使学生在折、画、量等一系列的数学活动中，来获取圆的有关知识，掌握圆的基本特征。
对于《圆的面积》一课利用转化的思想，采用小组合作探究的学习方式，让学生亲身经历了圆的面积公式的推导过程，从而有了更深刻的了解，发展了学生自主探究的能力。
活动最后，徐校长进行活动总结并对教师们提出几点希望：1、教师们要反复研读课标；2、要源于课标还要高于课标；源于教材还要高于教材，认真研读教材上的活动，深度把握教材，理解教材内容；3、要从课标要求、教材分析，学情分析到学习活动的设计，整个的要形成一个共识；4、将单元备课如何落实到我们的一章一节，在根据班级具体学情进行分析；5、授课后要进行反思。
教研不休，成长不止；研有所悟，行远有方。本次教研活动收获颇丰，有思想上的熏陶，也有教育理念的革新；有理论知识的积淀。我们将继续以新课标理念为导向，为提高课堂教学质量储蓄能量，以务实创新的姿态，凝心聚力，学有所思，行有所向，匠心耕耘，奋发前行！
编辑：叶静芳
审核：张国慧
