迎几韶秋阳，闻飒飒风响。潜心教研，共促成长。10月26日，为进一步落实新课标、新理念、新教法，促进教师的专业成长，提升教研实效，地理学科中心成员在王爱民主任的带领下在第七中学中开展初中地理学科同课异构活动。第八中学孟婷婷老师和第二实验中学朱迪老师以《节约与保护水资源》为主要内容进行教学展示。他们都围绕学生核心素养的培育，从不同的角度剖析教材，运用不同的教学策略、教学方法，向我们展示了两节截然不同的课堂，也体现出了各自独特的教学风格。
首先是孟婷婷老师的富有感染力的情景式教学展示课。以“什么样的水孕育什么样的生命”视频导入，引导学生发现问题并读图说出常喝的农夫山泉矿泉水取水点在我国哪些地方，进而总结我国水资源空间分布规律，再由它的分布不均，引出实际中存在的华北地区严重的缺水问题，然后学生根据教师提供的各种地图，分析北方缺水的原因，探讨解决办法。然后开展分角色扮演活动，让学生选择生活中的一个角色，说一说应该怎样节约用水，这时整个课堂达到了高潮，学生积极带入角色，展开了热烈的讨论，这充分体现了学生的主体性，充分调动了学生学习的积极性，使学生通过情境式体验获得知识，并解决问题，有效地达成了教学目标。
第二节是朱迪老师引导学生进行深度学习的高效课堂展示。朱老师主要以问题引导学生完成学习任务的方式开展教学，由浅入深的展开对水资源的分布，配置，节约与保护措施的学习。朱老师上课情绪饱满，感染力强，在她的带领下学生学习气氛很浓厚，学生能够主动的进行认知和探究。整堂课教学环节齐全，过程流畅、自然，节奏快，重难点突出，并且注重知识间的横向联系和前后的纵向联系。思维导图式板书体现了知识的结构化和思维的逻辑性，有效的培养了学生的地理综合思维，并注重联系实际生活，以实事证事理，培养学生人地协调观念，有效达成教学目标。
心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。课后，王爱民主任带领大家对两节课进行了深度分析和学习，两位授课教师也分享了自己的教学设计。教师们结合自身教学实际对展示课谈了自己的看法和建议。本次同课异构教研活动，从多维的角度、迥异的风格、不同的教学策略让地理重新课堂焕发生机，为地理教学改革和学生核心素养的培育提供了可以借鉴的方法，有效地促进了教师教学教研水平的提升。
同课异构，互学互研共成长，我们将继续精诚合作，砥砺前行。