“教”以共进，“研”以相长——番禺区初中历史教师赴北京市第八十中学观摩交流
一只行路楠
创建于2023-10-26
阅读 840
收藏TA
需扫码在手机上打开
文章后点击更新提醒
教育是一门实践的艺术，教育的成功与否需要实践的检验，教育的魅力需要在实践中才能体现。因此，本次番禺区初中历史骨干教师培训不仅安排了一系列专家讲座，丰富大家的理论储备，也有亲临历史课堂，增强教学技能的实地学习。
2023年10月25日，番禺区初中历史骨干教师培训活动在北京市第八十中学进行。北京市第八十中学是北京市重点中学、北京市普通高中示范校、北京数字学校研究基地、中国基础英语素质教育实验基地、北京市培养后备体育人才基地学校、北京市翱翔计划信息技术领域基地校、中华人民共和国教育部现代教育技术实验学校。今天，我们来到北京市第八十中学，身处其中，深深地感受到了这所学校的文化底蕴与办学理念。
“教”以共进，“研”以相长。今天在北京市第八十中学的培训活动主要由课堂观摩和教学交流两部分组成。
首先，番禺区的初中历史教师们观摩了八十中学历史教师陶芳老师的一节初三复习课——《资本主义制度的初步确立》。本节课是一节单元复习课，包括英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命三节正课。2022年课程标准对本单元的要求为：知道英国1640年革命、美国独立战争和法国大革命的进程，了解《权利法案》《独立宣言》、1787年宪法和《人权宣言》《拿破仑法典》等文献的主要内容，初步认识这些资产阶级革命的历史意义。
陶芳老师结合课程标准的要求和对教材的分析，将本节课的教学重点确定为革命的原因、过程、结果及影响，教学难点为三次资产阶级革命的异同。陶芳老师首先用时间轴展示资本主义发展的过程，让学生概括阶段特征，然后让学生在地图上找出三次革命爆发的地点，培养学生的时空观念。在接下来的教学过程中，陶芳老师运用多则史料，引导学生根据史料分析三次资产阶级革命爆发的原因、结果及影响，并在过程中强调学生及时勾画关键词，培养学生提取材料信息并进行历史解释的素养。本节课陶芳老师运用了材料分析法、情境创设法等多种教学方法，在一节课的时间里完成了本单元的复习，课堂节奏适中、重难点突出，学生通过本节课对资本主义制度初步确立的相关知识掌握更加深入。
课堂结束后，在温倩钰老师的主持下，陶芳老师与番禺区的初中历史老师们就初中历史教学的相关问题进行了交流与分享。
张婉玲老师就初三复习中如何落实历史学科核心素养提出了疑问，陶芳老师说到，他们从初一就开始在课堂上落实核心素养，初三复习课上也依然注重，比如本节课的时间轴和地图就是在强化学生的时空观念。刘春燕老师比较关注在平时的授课中如何巩固知识点。对此，陶芳老师提到他们在日常教学中坚持“教-学-评一体化”，课后作业也会对标中考，老师们会研究每一个知识点在中考中是如何呈现的，再据此进行课堂教授与课后作业巩固。冯芹老师注意到这节课中运用了大量史料，并且学生对材料地解读也很准确，因此就如何训练学生解读与概括材料信息的能力提出了疑问。陶芳老师说，培养这项能力是一项长期的工程，学生从初一开始就要在课堂上进行材料解读。比如今天在课上提到的资本主义制度、封建专制制度等比较抽象的概念，学生在初二时就已经进行过对比，所以现在再从材料中提取相关信息就比较容易了。刘丹兰老师则是从这节课联想到我们经常提到的微材料复习法，其实这种复习方法也可以运用到平时的课堂中，老师加强对学生分析材料的方法指导，学生的能力自然能够提升。最后，温倩钰老师还和陶芳老师了解了八十中学的中考复习策略。八十中学的历史教师在初三复习的过程中更加注重历史学科核心素养的培养，注重新课标和新教材的使用，同时也会把新旧课标进行结合，取长补短。
正如昨天吴教授所说：理论指方向，实践出真知。通过前面的一系列讲座学习，老师们在理论方面都收获颇丰，今天的课堂观摩更是让我们深切地理解了如何将理论运用到教学实践中。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，历史教师的成长并非一日之功，只有不断学习理论知识，并在实践中践行理论才能快速成长。
阅读 840
文章由
美篇工作版
编辑制作
投诉
