秋意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的秋天，共赴一场诗意的教研。为进一步提高共同体教师队伍的教科研能力，促进教师的专业成长，前村小学于2023年10月23日开展为期两周的校内公开课活动。
李晓燕－三年级语文
《卖火柴的小女孩》
李晓燕老师执教的三年级语文《卖火柴的小女孩》一课拉开了教研的序幕。教学中，李老师从整体入眼，引导学生自主、合作、探究地解读课文，感悟课文，全面提高语文素养。学生很容易通过自读自悟来体会小女孩的悲惨遭遇。引导学生寻找小女孩五次擦燃火柴的美妙幻想，与现实的冰冷对比解读中，体会小女孩的可怜；在感情朗读中深化孩子们的认识，勾起情感深处的同情，激起对残酷社会现实的不满。
刘春燕－一年级语文
《ie üe er》
刘春燕老师教学过程语言儿童化，富有亲和力、感染力及鼓励性。上课刚开始，教师引导学生在拼音王国里，再次与已认识拼音朋友牵手。然后利用编儿歌方法授新课 ，让学生用多种方式认读，最终达到人人会读。
张信功－六年级语文
《穷人》
全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，却能从文中感受得十分真切。在教学中，张信功老师通过自主研读引导孩子们体会“课文从哪些方面写出贫穷”，循序渐进，让孩子们从人物语言活动和思想活动体会穷人的美好品质。
张老师精心的教学设计，巧妙的课堂构思，学生的踊跃发言给我们留下了深刻的印象。
张向飞－四年级数学
《解决问题的策略》
解决问题是数学学习的一个重要领域。本节课渗透的是假设的思想方法，假设法是通过对数学问题的一些数据做适当的改变，然后根据题目的数量关系进行计算和推理，再根据计算所得数据与原数据的差异进行修正和还原，最后使原问题得到解决的思想方法。
张向飞老师的课层次分明，由浅入深，思维严谨。在新课程理念下，张向飞老师关注学生的基本素养，促进学生的思维发展，激发学生展开积极的思维活动，逐步增强主动思考的意识。
胡老师－二年级数学
《认识线段》
胡老师在整个教学过程中，重视操作实践活动，发挥学生主体作用。胡老师从学生熟悉的毛线变化引导学生来认识线段，同时还给学生发一张纸，通过折一折、比一比来了解线段的特点。课堂教师教得有条不紊，学生学得兴趣盎然。
王政伟－四年级语文
《麻雀》
《麻雀》是四年级上册第五单元的一篇精读课文，本文是俄国作家屠格涅夫的作品。这是一个习作单元，单元主题是“我手写我心，彩笔绘生活”。王老师在教学过程中，挖掘文本和学生资源，有效推进课堂教学，落实教学目标，攻克重难点，很好地落实了单元语文要素。
刘彩锋－五年级数学
《小数的大小比较》
温故知新。刘老师先带学生复习整数大小的比较，巩固整数大小的比较方法。以此引出比较两个小数的大小。通过整数大小的比较方法迁移到小数大小的比较方法上来，让学生自己的比较、观察，最后总结出小数大小的比较方法。接着让学生找出四种方法的相同点和不同点，加深学生对比较小数大小的理解。
本节课学习内容生活性较强，在设计练习时教学目标的定位不仅仅局限于小数大小的比较，更充分考虑加强数学与生活的联系，让学生在现实、具体的情境中，运用数学思维解决现实生活中的问题，从而培养了学生分析解决问题的能力。
梅淑展－五年级语文
《太阳》
《太阳》是一篇条理清晰的说明文，教学重点是了解作者说明事物的方法。本文通过列数字、作比较、举例子等说明方法把所描绘的事物说清楚，通过教师的引导，使学生能够用本节课学到的说明方法写身边的事物，并把这些方法运用到写作中。
本节课层次清晰，重点突出。上课开始，梅老师首先复习上节课内容，导入本课时重点—作者是怎样把太阳说清楚，说明白，然后引导学生再读有关段落，抓住描写太阳的有关语句，抓住关键词，找出本段中所运用的说明方法。在学生理解各段的说明方法后，通过具体的语境来感受说明方法的好处。紧接着又以“校园里的松树真高啊……”开头，让学生用刚学过的说明方法来续写，加深学生对说明方法的认识和巩固。最后延伸到小练笔，让学生运用说明方法写一写身边的事物。梅老师整个教学环节环环相扣，先易后难，学生的参与度和积极性都比较高。
李铁豹－六年级数学
《树叶中的比》
数学实践性学习活动因其综合性、实践性的特点，在数学课程中占有一席之地，已经越来越显现出其重要的作用，它在培养学生问题意识、创新意识提高学生解决现实问题的能力方面，有着不可取代的功效。
李校长通过引导学生探究“树叶中的比”的活动，指导学生正确测量树叶的长、宽，计算出长与宽的比值。让学生经历观察、发现、测量、比较、分析的全过程，然后通过活动探索发现相同的树叶与不相同的树叶长、宽的比与树叶的形状之间隐藏的有趣规律，并能有条理地描述自己的思考过程。
亮相课结束后，各科任教老师对授课教师的课堂教学进行了细致的点评，在指出优点的同时，也提出了中肯宝贵的意见。最后，老师们在研讨交流的过程中达成了共识，提出课堂教学要看到教学上的“实”，体会到课堂表现的“真”，争取做到有趣、有度、有法、有效，最终让课堂成为孩子们享受学习的场所。
通过这次校内公开课教研活动，我们深刻认识到了“以研促教，共同进步”的重要性。我们相信，在教研的道路上，我们会不断进步，让学生享受成长和发展的快乐。
撰稿:李晓燕
审稿:王政伟
定稿:李铁豹