为落实“双减”政策，推进新课标背景下的初中教育教学改革，促进学科核心素养的落地，增强校际交流，提升学校“五项”管理水平，助力教师专业化发展，促进我区初中全面、持续、均衡发展。2023-2024 学年第一学期第四片区教育教学研讨暨送教送培活动于2023年10月26日在龙岩七中举行。
此次教学研讨活动语文学科上午以《七上第三单元巩固拓展学习》为课题进行。
第一节是龙岩七中华三金老师授课的《七上第三单元巩固拓展学习——感念师恩，成就人生》。华老师先是在课前提问了学生，以积累与老师有关的名言这一环节创设感念师恩的教学情境导入，进而通过复习第三单元课文当中寿镜吾先生、安妮·莎莉文等老师形象引出本课重点人物——“藤野先生”，为《藤野先生》一文的巩固拓展学习打下了基础。接下来华老师以“默读”这一阅读方法为指导，以“感知——感动——感念”这一线索贯穿整个课堂，引导学生完成了明确范围，勾画关键性、标志性的语句，以特定格式概括事件和人物品格等学习任务，其特色之处在于能够结合本校本学期的“感恩”这一德育主题切实地引导学生学会感恩，激发对老师的感恩之情，在以文育人的同时为我们展示了一节丰富而精彩的巩固拓展学习课。
第二节是由红坊中学的黄梦诗老师讲授的《七上第三单元巩固学习——乘坐时光机与小“我”对话》。黄老师在课前播放“哆啦A梦”主题的动画视频，激发学生的课堂兴趣，创设时光机这一情境，进而以百草园的相关视频，带领学生真正地进入本节课的课堂教学。黄老师通过《从百草园到三味书屋》该篇课文第二段景物描写的视听嗅触以及捕鸟时相关动作描写复习自然引入本学期名著导读《朝花夕拾》当中的重点篇目《阿长与山海经》，在整堂课的学习当中，黄老师通过提供圈点批注的阅读指导以及帮助学生搭建思维导图等方法，以“双重视角”的设定让他们更好地理清了文章的思路。此外，黄老师还通过自身幽默、风趣、生动的课堂语言，帮助学生化解畏难情绪，真正地引导学生做到了消除与经典的隔膜。在学生完成思维导图之后，利用现代化技术——视频展台这一教学资源，当堂点评两位学生的课堂任务完成情况并及时通过板书总结回顾，让学生真正地做到了学有所得、读有所获。
评课环节。上午第四节，新罗区教师进修学校语文教研员谢丽娜老师组织全体听课老师于五楼小会议室进行了本次第四片区教研评课活动。先是由龙岩七中的华三金老师和红坊中学的黄梦诗老师就自己设计授课的教学理念、教学设计思路以及实施情况做了相关的阐述，随后，全体听课老师划分为三个小组，针对两位老师的课堂，轮流提出自己听课后的想法和建议。在各位老师激烈的思想碰撞和交流评价之后，谢丽娜老师全方位地深入点评了两位老师的课堂，在肯定与鼓励两位老师教学闪光点的同时，通过讲解观评课的评课要点和相关注意事项对此次课堂教学活动提出了针对性的建议，例如：目标的设定和实施效果、依据目标设定的学习任务以及活动完成情况、教学支架的搭建或思维导图的设计、教学资源的选择和开发、教学评价等等，让在场的老师获益良多。
听课老师就课堂实施和评课要点热烈讨论中
新罗区教师进修学校语文教研员谢丽娜老师点评与总结中
下午，龙岩市高级中学杨萍老师在五楼小会议室主讲了一场《基于学习任务群的写作教学策略》为主题的精彩讲座。杨老师讲座的内容主要分为四个部分。第一，教师应该会写作；第二，教师必须学习的写作理论；第三，写作教学的基本原则；第四问题与反思。在这个过程中，杨萍老师通过读写结合点设置策略、依据教材设定读写结合点的序列、依据学生的生活和学习情境来设置读写结合点等部分开展第三部分写作教学的基本原则讲解，结合评价过程化、支架化等要求，指导老师们切实提高写作教学的质量。最后，杨萍老师针对语文教师写作理论功底较为薄弱，对使用统编教材的理念较为落后、执行力不足，在教学时的支架搭建意识、评价意识不足等问题，指导老师们应该基于语文学习任务群以及语文课程标准开展写作教学，及时反思、总结经验，提高自身的写作教学水平，进一步保障写作教学的质量。
专题讲座结束后，教师结构化思维导图竞赛也在有条不紊地开展，老师们根据所提供的教材内容设计一单元（章节）或一课时的结构化思维导图，思维导图当中要求体现大单元或者大概念的教学理念。这是对老师们语文学科核心素养的一次考查，也为进一步提高各位老师们的教学水平提供了良好的机会。
随着结构化思维导图比赛的结束，此次活动圆满落下了帷幕。通过此次片区语文学科教研活动，老师们进一步确定了新时代新课程改革下语文学科下一阶段的发展方向。在新罗区进修学校领导指导以及各位老师的思想碰撞、多元合作、探讨交流下，语文学科的大单元教学与核心素养融合这一教学方式的落实，能够敦促老师们不断提高教学质量，为学生提供更好的语文学习土壤。
摄影：谢佳媛、柯雯清
编辑：谢佳媛
审核：章哲
龙岩七中七年级语文备课组
2023年10月26日