同研互学共成长，不负秋色追梦行——玉溪第三小学承办“国培计划”云南省高校协同帮扶培训项目之绿春县骨干教师培训（第一期）

　　10月23日下午，在大会议室，姚校长结合三小办学理念和发展思路，向绿春县骨干教师培训团队介绍了学校发展变化之路、学校特色及课后服务等情况。

　　绿春县骨干教师们在小解说员的带领下参观校园，一路参观一路探讨，感叹三小校园的小而精致，交流互动，思想互通。

　　课堂是教学的第一主阵地，也是夯实教学基本功的重要途径。绿春县骨干教师深入课堂，主动听课，与我校教师互相学习，互相借鉴，共同发展。

　　每堂课，我校教师师都认真对待，精心准备，有效教学，显示了较高的教学水平和教学热情，让跟岗学习的老师有所学，有所思，有所获。

　　水本无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而发灵光。志合者，总能在交流借鉴中，谋发展，共成长。课间、课后，双方教师在教育、教学、管理等方面深入探索交流，思想整合，共享共赢，互助互融。

　　教而不研则空，研而不教则浅。校本教研工作是教师专业发展，学校教学质量提高的有效保障。为更好体现三小教研的辐射和带动作用，我们一起相约学校演艺厅，聚焦课堂教学，深度学习研讨交流，且行且思，共同进步！

　　李凤琼老师执教的是人教版数学三年级上册第五单元《倍的认识》。

　　李老师创设生活情境，以校园“红花、黄花、紫花”为教学主线，让学生多种感官参与学习，把学生推到主体地位，让学生获得丰富感性认识，使抽象知识具体化、形象化。整个教学过程层次分明，通过摆一摆、圈一圈、想一想、说一说、变一变等多元化活动，让学生动手、动脑、动口参与学习过程，把操作、理解概念、表述数理有机地结合起来。通过操作，让学生既学得主动，又充分理解知识，形象直观地建立“倍”的概念，培养学生获取知识的能力、观察能力、思维能力和操作能力，体验到了数学的价值和魅力。

　　刘绍芬老师执教的是人教版数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》。

　　刘老师创设贴近学生生活的教学情境，让学生熟知的、亲近的、现实的生活数学走向学生视野，进入课堂，结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的数学活动，使学生切实体验到身边有数学，并引导学生应用数学知识解决生活中的实际问题，凸现数学知识的应用价值。

　　万里之船，成于罗盘，专家引领共研讨，思维碰撞明方向。课后，方淑淋老师和雷留萍老师分别对两堂课从多角度对课堂进行细致入微的点评，对课堂教学中好的方法给予肯定，同时给出个人的建议，点评精辟，既肯定了上课教师的个人特色与亮点，又提出了合理的教学建议，让所有参与者受益匪浅！

　　王晓艳老师执教的是统编教材一年级上册第三单元第10课《ao  ou  iu》。

　　王老师用孩子们喜欢的动画人物开场，以游戏形式贯穿整个课堂，以实物和多媒体音响活化语境图，让学生在跟着小气球去旅游的过程中去思考、去想象，学生们生动活泼，兴趣盎然。

　　王教师教法灵活，由扶到放，再到完全放手，让学生自己去体会，学习新知，体味成功的乐趣。尤其在学习复韵母ou的发音这一环节，充分发挥小老师的作用，培养了学生的自学能力、合作能力。

　　课后，市级骨干教师龚玉萍老师对这堂课进行全面的分析和中肯的点评。从谈教学设计到课程理念，从谈老师的专业素养到上课时的方法指导，龚老师都给予了精彩的诠释和精辟的点评，给老师们莫大的启迪、鼓舞。

　　乔春燕老师进行现场说课，说课的内容是《神州谣》。她从教材、目标、重难点、教法、学法、过程、板书、反思八个方面进行说课。

      乔老师采用图文结合式来设计本课的板书，这样的设计符合低年级小学生的年龄特点：简洁明了，直观形象，既凸显了课文的重难点，又强化了课文意义所在。不同色彩粉笔的使用对课文讲解也起到画龙点晴、锦上添花的作用。

　　说课后，张翠芬老师进行了现场点评，指出：乔老师处理教材得当，讲课诗情画意，语言规范流畅，始终以“学生的发展为根本”来调控组织教学，把学生真正放在教学的主体地位。能够借助想象、图片、简笔画及多媒体等引导学生识记生字，将识字与学文有机结合，学生在神奇的汉字文化中徜徉，在久远的古文化中穿梭，时而感悟，时而惊喜，课件丰富了学生想象的空间，使教材变成了鲜活的内容与学生进行交流，让感受到祖国山河的壮美，激发了学生民族自豪感，初步渗透民族共同体意识。

　　勤研共讨促成长，观课老师们各抒己见、妙语连珠，从多角度对本堂课进行点评，对课堂教学中好的方法给予肯定，同时提出个人建议，研讨氛围热烈、其乐融融，为教师成长引领了方向！

　　每一次学习，都是一场充满期待的开始；每一次培训，都是一场成长的修行；每一次启程，都将完成自我的飞跃。活动最后，绿春县骨干教师培训团队成员黄大科老师把自己参加活动的所得、所感、所思、所悟与老师们分享，一起共勉，众行致远。