倾情教育写春秋，教研教改铸辉煌！
在这秋色宜人的日子里，为了落实课标理念，推动四主“学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线”高效课堂模式，促进教师专业化成长，提升教师课堂教学创新能力，我校于2023年10月23日—27日举行本学期课改月赛课展示活动。本次赛课活动涵盖6个学科，共有12名教师参加。
第一篇：方案引领
第二篇：教师风采
语文组
七年级语文张湾湾老师讲授的《再塑生命的人》。本节课以饱满的班级口号和课前三分钟演讲引入正题，开篇就烘托出多彩有趣的课堂氛围。以第三单元总目标引出本节课的三个活动，学习节奏清晰明了，学生学习导向性强。因为板块清晰，学生讨论热烈，争相上台展示、举手发言！更为精彩的是，班中几个同学的评价更让课堂凭添几分大胆与深入思考的神来之笔。关键节点，老师又进行了总结性评价，并将所学知识点汇聚成 学法指导等知识性积累，可谓收放自如，张弛得当！个人展示与小组展示轮流登场，积极的参与意识，造就了高效且愉悦的教学效果。
八年级杨娟老师执教的《列夫·托尔斯泰》采用板块儿式教学，主问题设计，围绕教学目标设计了四个活动。从对内容的感知到学法的指导，环环相扣，用生动而又感染力的语言对学生活动进行指导和评价，使课堂充满了语文味儿。活动四中学生的当堂练笔，用评价量表作支架，关注了教学评的一致性，提高了课堂效率。
王迅艳老师执教的的九年级上册作文课《观点要明确》一课，课堂容量大，节奏紧凑，目标明确，板块清晰，课堂活动紧扣目标展开，层层推进。学法指导因势利导，循循善诱，细致到位，教师时而链接教材，扣本探法；时而精选材料，扶着学生蹒跚学步，时而当堂训练，学以致用。课堂评价多元有力，小组合作热烈深入，学生活动充分，课堂气氛活跃，整节课高效扎实，学生收获满满！
数学组
七年级数学组李小红老师在七一班授课课题《 代数式 》，李老师围绕目标进行教学设计，思路清晰，教学主线明显，注重培养学生的数感和符号意识，注意解题格式的规范教学，引导学生有效学习，快乐学习。教师引领到位，师生互动融洽，学习效果良好。
八年级秦利明老师的这节课——《全等三角形的判定一一边角边》，学习目标明确，符合新课标要求，重视落实学科素养。课堂教学突出学生的主体地位，让学生动手画一画、剪一剪、议一议、展一展，注重知识的生成过程。教师基本功扎实，自制教具，生动直观，教学方法多样，教学效果好。
潘丽恒老师在九五班授课，题目是《位似图形》。潘老师上课目标明确，条理清晰，讲解耐心细致，非常适合九年级较难课型的授课方法，且课堂内容较多，活动多，学生动手练习多，知识巩固的较好。
英语组
七年级英语组陈丽红老师执教的是七年级上册《Unit3Topic1Section A》，课堂以中国文字视频导入激发民族自豪感，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层次设置目标，操作性强、易检测，课堂活动设计丰富多彩，学生当小讲师，训练方式多样有效，学生参与积极，营造了一种思维开放，个性奔放，灵动活泼的课堂氛围，构建了一种互动，体验，快乐的多元课堂！
八年级英语组姬变峰老师讲授的是八年级上册《Unit2Topic3Section C》。这节课教学目标明确,重难点突出,教学流程体现"五环"教学法.姬老师这节课清晰、实在、扎实、系统，动静结合，以新的课程理念为指导,充分考虑了学生的年龄特点,很好完成了本课堂的知识与本领目标及情感目标。在活动中不仅完成了听与说，读和写,还指导练习了阅读技巧,写作技巧。教学设计形式多样，以视频和海棉宝宝道具导入，自然有趣，做好了课前热身活动。课中设计了听力、阅读、填表、知识配对比赛、写作指导，完成了语言输入到输出。姬老师关注教学方法，整节课体现了一个"活"字。老师借助多媒体，不断运用各种形式的活动夯实学生基础，活动内容丰富多彩，整个过程中实现师生，生生互动，着重于以学生的发展为根本,很好贯彻了学中用,用中学，不断学习，使用语言，发展了语言技能。
九年级英语组卢海霞老师讲授的是九年级上册《Unit3 Topic3 SectionC》，这节设计别出心裁，由学生主持召开主题班会：How to learn English，是本节课的一大亮点。课堂主题明确，主线清晰，所有课堂活动围绕how to learn English 展开，活动灵活多样，充分调动了学生的学习积极性，体现了“学为中心”，落实了新课标英语学习活动观，是一节值得学习的好课。
文综组
郭丹兵老师讲授的历史《探寻新航路》，这节课很好的将核心素养融入教学的每个环节。新课程背景下，历史课要更加突出核心素养这一关键目标。郭丹冰老师以时空架构为开端、以大量新颖的、前沿的史料实证历史、最后回到全球化的“中国视角”，凸显家国情怀，重视情感和价值观导向，课堂有广度、有深度；并通过当堂练习来强化学生的历史学科核心素养。2.任务式学习强调真实情境中的问题驱动，郭丹冰老师通过课时任务激发学生的学习兴趣，让学生在项目中探究，在任务中收获。围绕本节课所设定的学习目标，通过小组合作探究的方式，请小组代表根据航线示意图讲述四位航海家的探寻路线，并合力完成新航路开辟的知识表格，通过这个任务，可以很好的进行跨学科知识教学，进行了任务式学习，学生的读图自学能力得到了有效的培养，学生也可以全面掌握新航路开辟的整体概况，并能够自主分析出西班牙与葡萄牙不同的航行方向，极大地发挥了学生学习的主动性。
理综组
陈灵润老师的课整体思路清晰，教学目标明确，符合新课标理念和学生的认知规律。陈老师在突破动态电路分析这个重点时，先用示教的电路器材进行了演示实验，让学生观察电压表电流表示数的变化，然后再理论分析为什么会出现这样的变化，打破了以往教学中纯理论分析的教学模式，让听课的物理老师们赞不绝口。总的来说，陈老师这节课大胆创新，以“学生的学”为中心，学生们积极参与、合作、讨论和交流，充分体现了全面育人的新课标精神。
第三篇：评课教研
听课过程中，各位评委和老师们听讲都十分认真，并填写听课记录。
赛课环节结束后，各教研组在校领导的带领下对标“教、学、评一致性”的评价标准，对执教的课例进行了深入地分析和点评，在肯定了优点的同时也给予了切实可行的教学建议，为教师们指明了努力方向，使每一位参与老师都受益匪浅。
月赛课活动结束后，宋晓红副校长对本次活动做出总结，并对我校课堂改革提出指导性意见：
课堂教学改革不是对传统课堂的修修补补，而是对传统课堂的颠覆性改革。要求我们真正树立崭新的教育观、学生观、教师观、课堂观和教学价值观。
我们提倡这样的教育观：解放学生，发展学生；不唯师，只唯生；不唯教，只唯学；最终实现师生共同发展。
我们提倡这样的学生观：学生是教育的主体，不放弃任何一个学生，从最后一名学生抓起，让每个学生都成为最好的自我。
我们提倡这样的教师观：教师是学生学习激情的点燃者，教师是学生学会学习方法的传授者，教师是学生攀登知识高峰的引导者，教师是学生破解知识难题和人生困惑的点拨者，教师是课堂教学资源的整合者。总之教师是学生学习的服务者。
我们提倡这样的课堂观：学习必须变成学生自己的事情，学习必须发生在学生身上，学习必须按照学生的方式进行。
我们提倡这样的教学评价观：以学定教，以学评教，以学助教。教育观念的革命才能带来教育方法和教育行为的革命。
结语
研无止尽、邂逅花开。月赛课展示活动不仅是师生之间知识的传授，更是教师综合素养的体现。本次月赛课活动为全体教师互观互学，交流研讨创造了机会，我们汲取名师经验，内化自身技能，以赛促研、以赛促改、以赛促教。区直中学教师将深耕细研、踏歌而行，行而不辍、未来可期！