为促进教师专业成长，引导教师深入研究教学评一致性，切实提升命题能力，用评价引导教学，2023年10月26日下午，高新区小学数学说题、讲题、命题研讨会在大观学校举行。会议由大观学校刘怡君老师主持，教研院高婷婷科长和高新区各学校数学教研组长和备课组长参加了会议。
说题是教师专业发展路径的一次有效实践，让老师以更专业的视角去看待“题”，去研究“题”，以“题”优化教学，以“题”促进成长，以“题”提升质量。
研讨会第一站：由来自八所学校的优秀教师代表，以今年九月份数学素养调研卷中的题目为例，选择一道题目，从考查内容、解题策略、易错分析、教学启示、创编题目五个方面进行解说。
高新区实验学校郝晓娇老师以“借图示之力 点思维之光”为主题，对第6题进行说题分享；金马公学秦常明老师将百分数进行“变身”，对第7题进行了分析与题目创编；志远小学刘利平老师着力于“转化空间 思维突破”对11题进行分析；大观学校的刘杰老师“坚持素养立意，凸显育人导向”对第13题进行展示。
大观学校杨洁老师利用“等积变换 巧妙转化”思想对第16题进行了分析创编；新纪元学校燕凯老师以“成正比的量”为题进行第17题说题展示，东华学校代双颖老师对第25题进行说题、创题；最后，浞景学校李艳君老师以“深化转化意识，突破思维障碍”为主题对第27题进行说题展示。
高科长对八位教师的说题展示进行点评，肯定了诸位教师的说题结构，鼓励大家积极参与区里组织的各种教研、评选活动，在活动中经历过程的沉淀，锻炼自己，不断成长。同时，也强调说题、讲题的意义所在，通过观测命题方向的转变，来调整自己的教学方向。
研讨会第二站：高科长做了《加强试题研究，改进教与学》的培训和指导。高科首先让大家思考一个问题，为什么要做试题研究？试题本身就是一种评价，而评价又能引导教与学的方向，因此，研究试题意义重大。从哪些方面进行试题研究？一要对试题进行分析，要分析命题立意，包括考查内容，如必备知识、关键能力、学科素养，也包括情境选取、设问分析、难易分析等方面。要分析解题策略，包括从学生视角分析其解题思路、规范步骤等。要进行易错分析，如学生的认知障碍。要分析教学启示，也就是教学改进建议。
随后高科以具体案例，对数学的命题新形式进行介绍。
研讨会第三站：参加教研的所有教师按学校进行分组，进行了热烈讨论和实操练习，最终以抽签的方式，由实验学校和双语学校的两组教师代表对高新区各年级单元作业设计中的典型题目提出了自己的思考与见解，也引发了现场思维火花的碰撞。
最后高科鼓励老师们今后要多进行试题的研究，创立高新区的数学题库，创立自己学校的校本题库，在后续的教育教学研究中，逐渐对题库进行精进和优化，留下活的资源。同时，高科也以老师们日常的作业批改记录为例，强调工作要做得有用、有效，批改记录要进行数据分析，基于数据反观自己的教学，针对作业中的集中问题对作业进行及时的调整，基于数据分析调整自己的教学。
本次区域教研顺利结束，老师们收获满满，获益匪浅。命题是教师的基本功，是促进教师专业发展和学生学习的有效途径。对评价的关注，对命题说题的研讨，会使我们的教学更有的放矢。凝心聚力，务实笃行，高新区全体小学数学人共研共学共成长。