教材是教学内容的重要载体，是课堂教学的依托，是最重要的课程资源。为有效落实新课标理念，发展学生核心素养，实现学科育人目标，10月26日下午我校全体数学教师开展了以计算教学为核心的教材解读活动，力争在深刻领悟教材、深入研读教材的过程中让老师们共同提升，更好地开展教学工作，提高教师的业务水平。
本次活动以年级组为单位，从课标要求、教材分析、重点单元解读和课例分享等方面进行了深入细致的解读，引领老师们用结构化的思想把握教材，解析教材，以达到触类旁通的目的。
三年级数学组呼芳芳老师以2022版课标“三会”为指引，以《倍的认识》为载体，围绕单元教学内容、课标要求、单元教学目标、教学重难点、教材编排特点等做了详细全面的解读，并从“看”、“想”、“画”、“摆”、“说”几方面总结归纳出数学课堂中核心素养的培养途径，梳理出需要达到的“四基”、“四能”。
五年级组黄海军老师以“精研教材疑难，促进课堂高效”为主题，以《小数除法》为例重点对课标要求、教材整体分析、教学目标、重难点、数学思想、核心素养等进行梳理，在课例分析中通过数形结合、几何直观沟通小数除法的本质，提出小数除法的核心就是将“大”单位转化成“小”单位后继续分。
二年级组王玫融老师围绕“研读数学教材，追寻高效课堂”展开解读，在解读重点单元《长度单位》时，她用“五点分析法”解读了知识点、重难点、关键点、训练点和拓展点，点点指向核心素养，有意识地促进学生量感的发展，使数学课堂教学更具针对性。
六年级的王娅丽老师以“加强知识间的联系，完善学生的认知结构"为主题，以新课标为导向，在单元大观念的视角下，以《分数乘法》单元为例重点解读教学内容和教学策略，梳理整个小学数与运算的纵向联系，制定出指向核心素养的学习目标，精确把握教学重难点。
一年级组的王娟老师利用知识结构图，从教学内容、教学目标、编写特点以及教学建议等多个方面对一年级的教材进行了整体系统的梳理与分析，课例分析借助数、认、读、写等活动重组单元“1～10的认识”，把数学课堂与生活实际紧密相连，将数学游戏融入到课堂教学，以提高孩子们学习数学的兴趣。
柴霞副书记、贺媛副校长和白建莉主任对本次教材解读活动给予了充分肯定。贺校长对老师们提出了大单元教学的要求，希望大家对数学大单元教学进行深入、系统的研究。她指出对整个单元教学的规划，必须是建立在课程标准、核心内容、基本学情深度分析基础上的“再建构”。
智慧源于解读，本次教材解读活动既有“宏观”的教材分析，又有“微观”的教学建议；既有深入浅出的理论指导，又有具体的实操案例。这些既有深度又有宽度的教学研讨活动，为老师们深耕课堂注入了强大的动力，将有效助力我校“双减”工作的落实，让我们的课堂在教材解读下生成高效的课堂，灵动的课堂，焕发生命活力的课堂！
- 编辑：数学教研组
- 审核：教务处