“一季叶落，一程耕耘”。为深化课堂教学改革，提高教师教学水平，促进教师队伍成长。崇高路小学教育集团于10月26号在汉武路校区开展了集团数学骨干教师示范引领课展示活动。本次活动郝晓红、席俊歌两位执教老师充分展示了扎实的教学基本功和驾驭课堂的能力，让孩子们收获知识的同时感受到学习的快乐。
小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃，学生要经历从算数思维到代数思维的跨越，这是极大的挑战。对于他们来说是很抽象、显得较枯燥的。而且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的，而这些知识和规则又是学习简易方程以及将来学习代数的主要基础。
席老师的这节课，正是基于以上认识，立足大单元教学，深入钻研教材，找准了知识的切入点，充分利用学生的已有旧知迁移诱导到新知学习，完成了认知上的一次飞跃。本节课席老师基本上是放手让学生通过数学活动进行自主探究、合作交流的，让学生经历感悟体验知识的形成过程，达成了对字母表示数的本质理解。比如本节课中，教师提出:如何表示一盒笔芯的数量。学生先合作讨论，然后自主完成，最后再拿出来大家交流。这种学习方法，使学生变被动为主动，充分发挥了学生的学习主动性。全课教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入。既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的建构，充分体现了学生从“问题情境一建立数学模型一解释、应用与拓展”的意义建构的学习过程。
郝老师在教学《圆的认识》时注意充分利用和创造条件，让学生自主探索，亲身体验，丰富学生对形体的感知，以培养学生的空间观念，本节课力求做到:“凡是能由学生提出的问题就不由教师给出;凡是能由学生解决的问题就不由教师包办;凡是能由学生完成的表述就不由教师说出。这三个凡是贯穿了整节课教学的始末，”充分保证了学生的主体地位，使学生的动手操作能力、观察比较能力、分析问题解决问题的能力都得到了训练和提高，培养了学生的创新意识。
郝老师的三大理念使《圆的认识》这节课更加生动有效。
1、 数学生活化使教学更加有效；课堂教学中，时时注意启用生活中的素材开展数学教学。
2、利用学生动觉智能来促进数理- 逻辑智能的发展，使教学更加有效；这个理念在教师的本堂课中体现得更是淋漓尽致，如：圆的对折；测量直径的长度和半径的长度；画圆等等，学生通过自己动手来学习和了解圆的相关知识，学习兴趣浓厚，感性认识增强，这就是我们常说的积极主动的建构。
郝老师教学思路清晰，重、难点突出，在教学中，郝老师让学生用不同的方法创造圆 ，如何用圆规规范的画圆，自学认识圆各部分名称 ，探究圆内直径、半径及其关系，依据本节课学习到的圆的有关知识，解决哪个游戏更公平的问题，让学生初步体会了极限的思想，最后欣赏《圆来如此之美》，使学生认识到数学来源于生活，又离不开生活。
授课教师对自己的教学设计进行阐述后，崇高路校区和汉武路校区各级数学教研组听课的教师紧紧围绕本学科研讨主题，结合自己的教学经验，对《圆的认识》和《用字母表示数》课堂教学的亮点、不足以及如何完善提出了宝贵意见。
最后，学校领导就备课和一节好课做了总结，备好课要充分研读课标，借助教师用书，真正地理解教材，找到学生知识的生长点。学生通过经历、体验在有趣的课堂中掌握正确的基本知识，具备扎实的基本技能。一节好课，做好充分准备是前提，只有这样，上课时才能游刃有余，随机应变，学生才会喜欢，课堂才会有生成。知识是活的，教法是活的，学生更是鲜活的，我们只有把学生放在第一位，才能实现真正意义上的课堂高效。
“教以共进 研以致远 ”本次活动在我校的系列教研活动中起到了承上启下的作用。通过骨干教师的教研分享，学科教师的研讨及教研组长的总结，为我校今后的教学开展指明方向。我们将秉承着“学无止境 教无止境 研无止境”的里念，厉兵秣马，踔厉奋发。