“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”。为了提升教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂。根据教育教学工作安排，烟台市小学数学教师于2023年10月26日收看了山东省小学数学特级教师工作坊“志愿服务，助力乡村教师成长”研讨活动。
议程开始
会议开始由徐老师介绍会议主题、会议背景和会议流程。
会议是由烟台市海阳市教研室小学数学教研员刘云霞老师担任主持。在刘老师温婉大气娓娓道来的介绍下，我们开始了第一节课的学习。
第一节课是由烟台黄渤海新区实验小学郑雪娜老师执教的《平面图形面积的再认识》通过长度单位引入面积单位，充分以学生为主体通过创设情境，让学生从面积单位的角度提出问题，从而探索发现平面图形面积是由底和高决定的，也就是每行的单位个数，高则是行数。让学生亲自在动手操作中，体会平面图形面积的数学思想，放手让学生自己去做，积极探索，激发乐趣。
烟台市海阳市刘云霞老师做《聚焦本质 整体建构》的报告，内容如下：
一、研究起源：明确本质，确定内容
二、教材分析：明晰断点，整体建构
三、教学设计与实施：紧扣本质，前后贯通只有抓住本质，建构起知识的桥梁，知识才能越学越灵活。
王艳老师执教的《长方形和正方形的面积》。数学课要有“数学味”，数学教学活动的设计要有利于学生理解数学。长方形面积的教学不仅要让学生知道计算公式，会用面积公式进行计算，更重要的是要引导学生经历探索研究长方形与正方形的面积公式的过程，通过实践操作、讨论、交流等活动，自己探索发现长方形面积的计算方法，并能感悟到“长宽”的算理，促进学生对数学的理解。
青岛市城阳区王宇老师做《单元整体教学视域下的教材研究研读》报告。内容如下：一、深入研读课标，把握教学本质
二、整体分析内容，提炼核心概念
三、解读课时序列，实施教学活动
单元教学与核心概念为引领，将核心素养与教学内容相结合，找出种子课，有序安排教学活动。实施单元整合教学，知识不再是碎片化，帮助学生构建完善的知识体系，促进学生形成整体性思维。
青岛市崂山区夏青老师做《把握度量本质，促进量感发展》的报告。
1、基于现实，引发度量需要
2、多重体验，优化肚量方法
3、回应问题，明晰度量本质
4、拓展应用，丰富度量体验
5、沟通联系，感悟度量思想
6、经历过程，发展度量素养
我们在行动
在此次教研活动中，老师们认真学习深入思考，不断记录，学习热情高涨，每位老师都收获满满。对于新课标中的量感有了更深入更透彻的了解，在以后的课堂教学备课当中，会剖析的更仔细。
在本次教研活动中，老师们各抒己见畅所欲言，让思想碰撞出智慧的火花，充分肯定执教教师们本次课堂教学的互动性和高效性，同时通过本次课堂也让我们深入思考了当下教育应该怎么教，怎么让课堂更高效，怎样实施生态课堂。
收获满满
通过今天的线上培训学习，让我们更加清晰的认识到了教学目标要具体化，要思考每一个课时在单元中的地位与作用，进行教材整合，调整教学设计，让数学知识连成线，形成结构。在今后的教学实践中，我们将会不忘初心，在学习中探索，在总结中提高，不断提高自己的数学专业素养。课堂是教师的主阵地，教研是教育的生命线，此次活动充分发挥了名师示范作用，促进教师的交流与学习。为数学乡村教师提供了一个学习、交流、探讨的平台。