“云天收夏色，木叶动秋声。”当秋天的风韵染上蔚蓝的天空，我们充分感受到了秋意绵长、硕果芬芳。转眼间，瀑河乡语文工作室的几位老师携着火热的教育激情穿过了夏日，迈进了充满诗意的金秋。
自瀑河乡张兰柱语文名师工作室成立以来，成员们以课为媒，积极学习新课标理论，虚心向学。在教学中，认真钻研、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。每次上课围绕一主题展开研讨，从集备开始，经过说课、评课、反思一系列过程，将研究贯穿始终，在研究中促进工作室成员教学能力的提高。
课例展示
以生为本，关注学生发展。瀑河乡贾庄小学贾卓然所执教的《王戎不取道旁李》一课中，贾老师积极创设真实而富有意义的学习情境，努力寻找有利于学生发展的“愉快”因素，张扬有利于学生发展的情感体验，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力，学生的综合素养有了质的提高。
贾老师在课堂中采用情景演绎的方式，加深学生对文本内容的理解。
主题说课标活动
贾老师认为：1.语文教学要基于生活中语言文字运用的真实需求。其实质便是要消弭语文学习与生活世界的缝隙，要关注学生的现实生活，关注社会上正在发生着的文字、文学、文化变迁，挖掘其中的情境资源。如在学习四年级下册神话故事一单元中《盘古开天地》一课，可以通过最近发生的时事:画有中国神话故事的冬奥会纪念邮票引入，激发学生学习神话故事的兴趣。2.语文教学要要体现语文的学科特点。学习情境要真正促进学生的语文学习，体现语言文字学习、应用的意义和价值，应暗含关键的语文知识和语文能力。
教研活动
教而不研则浅，研而不教则空。教乃研之基础，研乃教之利器。教师教学水平的提高，不仅要靠自身的努力与同伴的帮助，更离不开专家的引领。
教研室卢海娇主任指出：要树立单元整体教学的概念。同时，对“主题说课标”这一环节，进行了解读。本次说课标的主题是：增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式的变革。落脚点是要促进学习方式的变革。说课标的步骤：1.教师对课标的理解。2.教师的实践。3.成果体现。卢主任还对教研主题该如何确定，予以指导，卢主任指出：教师在教学实践中，先有问题，再根据问题确定主题，通过教研活动去解决真实存在的问题。
徐水区名师工作室郭凯云老师从卓然老师对目标的设定、教学内容的选择、教学方法的确立，三个层面给出专业的指导意见。
我乡教师和校长代表从课程方面、教师教学方面、学生方面、课程文化，四个维度进行发言，其中语文名师工作室主持人，张兰柱校长将理论知识与教学实践相结合，从课程的目标、内容、实施、评价等角度结合新课标进行点评，引经据典、信手拈来，他为全体语文名师工作室的成员带来了一场思维启示和知识盛宴。
知之愈明，行之愈笃。瀑河乡语文名师工作室的成员们一直在为了追寻更美的教育风景积蓄力量，名师工作室的所有成员将为了心中的那份教育热忱，为了引领学生走向更美的诗情与远方，并肩前行！
编辑：王景秀
审核：张兰柱