教学相长，相得益彰一一记六年级语文集体备课活动（一）

       本单元课文教学要以读为主，学习默读课文，边读边思考，从而较准确地把握课文大意，体会人物的心理活动，并在学习的过程中领悟文章是如何围绕中心意思写的。

       本单元是习作单元，在教学时要注重课文和习作的联系，“交流平台”教学要关注课文，让学生理解如何围绕中心意思从不同方面或选取不同的事例写，并掌握把重点事例写具体的方法，理解其意义。“初试身手”教学，通过两道思考题，让学生从易到难，学习围绕具体的题目进行选材的方法，重点引导学生围绕题目选取恰当的事例或合适的写作角度。“习作例文”教学，以学生自读为主，突出自主学习，使其进一步领悟如何围绕中心意思写。本单元的习作重视学生的生活体验，在习作中培养学生热爱生活、热爱汉字的情感。

       我级语文教师就如何突破写作难点补充了各自的想法：要适时将“交流平台”和“初试身手”结合起来进行教学；“习作例文”建议和习作指导整合在一起教，不宜单独当精读课文讲授，要结合小练笔进行片断训练：如写人的《勤劳的妈妈》，围绕“勤劳”二字，从情节、动作、语言等方面描写妈妈的勤劳；写景的《秋天的树叶》，围绕“五彩缤纷”，认真观察树叶，写出秋天树中的特点；教学课文时“山变得丰满起来”，围绕“丰满”一词，让孩子展开板上想象，什么让山变得丰满，写出山上草木迅速生长的繁茂之景。几位老师各抒己见，思维迸发出火花，找到了难点突破口，大家为各自的收获而欣喜。

        大单元集体备课凝聚了集体的力量、集体的智慧，让“教”更有方向，让“教”更有质量。