撷数学思维之重彩
绘课堂教学之美篇
——涵江区第一期中学数学骨干
教师培养对象培训班第四天研修日记
花有阳光兮，美娇艳；鱼有流水兮，戏水欢；渠有活源兮，清如许；心有良苗兮，得养长；人若学习兮，耳目清。今天是骨干教师培训的第四天，参加培训的老师们早早地便来到了教室，似乎已经等不及要享受接下来的知识盛宴。
专家讲座
上午
陈中峰老师
福建省普通教育教学研究室教研员、中学一科主任，正高级教师，特级教师，教育部基础教育数学教学指导专业委员会委员，福建省基础教育数学课程教学指导委员会委员，福建省首批教学名师。
10月26日上午，听了陈中峰老师讲授的《解题思维的一般原则与基本策略》的讲座，主要讲了三个内容，分别从解题的本质、解题思维的一般原则、解题思维的基本策略。陈老师通过大量具体的例子，讲述了解题的三条原则，第一条原则是化简原则，第二条原则是同型原则，第三条原则是不平衡发展原则。在解题过程中，要教会学生如何思考，让学生寻找解题思路。
陈中峰老师从语言翻译、结构迁移、数形结合、发掘隐信、执果寻因、特值探路六个解题思维策略展开，不仅给我们传授理论知识，而且每种策略配套例题，进行实践练习，向学员传递解题的思维策略，在教学中，要让学生学会利用策略进行解题。
解题培训 促进成长
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”陈中峰老师对解题思维进行了培训，帮教师理清了如何向学生传授解题策略的思路，不断促进教师专业成长，提升教育教学能力。
下午
唐羊老师
原福州教育研究院教研员，中学高级教师，多次担任福州市中考命题组长，福州市数学青年教师基本功大赛等数学试卷的命题、审题工作；开设教师教育教学及学生学习心理指导讲座近百场。
清瘦的身形，淡定的语速，平静的声调，唐羊老师一开口就吸引了大家的眼球。唐羊老师亲自示范，带领老师们玩转课堂。借由一张A4纸的折叠，探索发现各类问题、模型，开阔思维，启发学生解题方式，体现让学生动手操作的重要性。
唐羊老师为我们带来《构建思维在兹的中学数学课堂》的讲座指出应关注学科综合，强调无情境不命题，关注试题结构，遵循规则，强化技能，逆向思维，唐老师精彩的讲座给我们带来全新的感悟和高度引领。
研习过程中，唐老师提出有效学习的八个维度，五个理解，从而让学生开拓思维。在唐羊老师的指导下，老师们也更加明确了如何玩转课堂，提高课堂效率。瓦解原有的思维定势，从而向多元、生成的大单元数学教学更进一步。
想要给学生一杯水，自己就要有一桶水。所以为人师者，必先好学。在教学的道路上不断学习，以学促教，与孩子一同成长，一同进步。
精彩课堂纷呈
学员发言
互动交流
学员笔记
学习感悟
学员施荣佳：听了陈老师的讲座，受益匪浅，陈老师通过典型的例题，深入浅出的向我们剖析了解题的原则与策略，通过不同例题解题过程的分析，将分散的知识串成面，串成体，构成知识体系的网络化，进行知识迁移和联想，分解与组合，对我接下来的教学指明了方向。
学员陈淑梅：通过今天的培训学习，让我收获满满。陈老师通过具体的例子，阐述了解题的原则和基本策略。在今后的教学中，能从数学思维上启发学生，提高学生的数学核心素养。我们要将学到的知识和方法运用到各类题目的解题中，进行不断地学习与反思。
学员林玲冰：通过唐老师的讲座培训，我认识到学科教学首要任务是教会学生“怎样思考”，对于义务教育，我们要知道课堂上要教什么？怎么教？做到理解学科，理解学生，理解教学，理解技术，理解评价。
学员林兴：论语中有云：“学而不思则罔”，没有思考的学习不是真正的学习，在双减政策下，我们如何从课堂的根本出发，探究培养学生思维能力的有效手段，从而改善数学在学生心中的形象，调动学生学习的积极性，以此来促进学习效率的提升，一直都比较迷茫，今天唐羊老师通过真实案例，从八个纬度进行阐述，对我今后的教学生活起到了很好的指导作用。
学员曾丽平：通过今天唐老师的讲座，我感受到教师不仅有着丰厚的专业知识，还有着对于教育教学的持续思考。教师要在课堂教学中去践行学科综合的教学，引导学生分析和解决现实问题，培养学生的数学思维，提升学生的综合素质。未来我将继续学习，进一步提高业务素养。
学员林东峰:通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。通过聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,让我能不断向上攀登，促进专业成长！
学员姚志军:今天的培训学习让我深刻感悟到要有效提高解题能力就需要掌握必备的基础知识，对知识体系进行梳理，明确各块学习的内容，领会知识背后的重要数学思想和数学方法，对今后的教学起到引领作用。
学员林海兵:“吾生也有涯，而知也无涯”。今天的学习，对我既有知识上的积淀，也有思想的提高，收获颇多，受益匪浅。
第四小组供稿
2023年10月26号