时间：2023年10月26日
地点：二楼办公室
课题：《第15课 中国货币和世界货币体系》
主备人：侯增老师
主评人：张金华老师
参与人员：杜主任及高二历史老师
十六七岁的高二学生，正是人生观、价值观和世界观形成的关键时期，对这个年龄段的学生进行社会责任与家国情怀的品格培育，不仅体现出历史教学的品格教育功能，也是历史教学的核心内容与任务。
侯老师就本节课内容作系统分析，他从三个方面来进行讲学：
一、精梳理，自主学习固基础
二、强研习，重点难点要突破
三、重效果，学业测试速达标
他认为，本节课中中外货币演变的历程是重点，尤其是中国古代货币的演变及其规律。
①由自然货币向人工货币的演变。
② 由杂乱形状向规范形状的演变。
③ 由地方铸币向中央铸币的演变。
④ 由文书重量向通宝、元宝的演变。
⑤ 由金属货币向纸币交子的演变。
⑥ 由手工铸币向机制币的演变。
张老师就侯老师的脉络构图作了总结分析，他说本节课内容知识跨度比较大，从西周时期到现今社会，有些要点记忆需要给学生加强解释，比如天然货币海贝、金属货币铜铸币和金银、纸币交子，还有人民币成为中国法定货币的历程，世界史上货币体系的三个阶段：金本位制、布雷顿森林体系、牙买加体系产生的背景和表现，还有他们崩溃的原因。
最后课堂作业把本节课内容系统升华，运用到习题当中，进一步加深学生的记忆。
历史教育的价值不仅在于以史为鉴，更应该具有现世的启迪功能，高二学段的历史教学，无论从教育的本身价值还是高考导向的意义方面，都将品格教育提升到核心目标的高度。