教以共进 研以致远
 ______六年级语文组期中复习教研

　　十月金秋送爽，十月硕果累累，在这收获的季节，六年级语文期中教研如约开启！为进一步规范教学常规管理，提高教育教学质量，不断提高教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台，11月27日下午，六年级全体语文教师全体六年级语文教师参加了期中复习教研活动。

　　本次教研活动分为听课、评课及探讨第六单元教学三大环节。

        在第一环节中的老师给我们带来了第三单元的《竹节人》这一课。《竹节人》这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了学生对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。

　　在第二环节老师组织教研体老师进行了精彩的点评。老师们各抒己见，踊跃发言。肯定了老师教学设计的用心付出和对课堂的节奏把控。大家一致认为这堂课老师引导得当，收放自如；学生发言积极，参与度高。准备充分，课堂新颖有趣，重点突出。老师语言优美，仪态大方，发挥了学生的主体性。老师觉得这节课内容丰富，条理清晰，学生的语文素养很高，学生的学习习惯好，课堂气氛活跃。同时也提出了一些宝贵的建议：学生交流形式能否更丰富；可以先分小组讨论；学生竹节人搏斗的游戏可否放在最前面；相关阅读方法学生自己说出来更好……不仅如此，教师们还借此机会一同探讨了在教学中遇到的困惑与思考。

　　在第三环节中唐洋洋老师组织所有教研体的成员针对第六单元的老师谈到本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。教学本单元课文时，可结合图片、补充相关资料等，采用形式多样的阅读活动来激发学生的阅读兴趣。对难理解的词语在不影响理解课文内容基础上，不必深究。“抓住关键句，把握文章的主要观点”并在口语交际和习作中得到应用。通过自读、互读等形式，在读中感悟作者的情感。

　　接着所有老师围绕老师的说课畅所欲言，各自发表自己的见解。建议在课前预习，查找资料，播放视频，让学生了解晋西北地区土地沙化整治刻不容缓，通过今昔对比，抓关键语句来解决课文自读提示下的几个问题。