秋阳热烈，花开如夏，芳草亦未歇。为提高教师专业素质和教学水平，引导全体语、数、英教师以核心素养为导向，思考课堂教学的提质增效，城南小学校与钢源学校开展了教共体活动。
此次活动主要以课例展示为主，三位老师分别执教了《圆明园的毁灭》、《 3的倍数 》和《 Unit4 We love animals B Let's learn 》。这三节课各具特色，展现了教师的别样风姿。
课堂纪实
张桂林老师执教的《圆明园的毁灭》以任务群为驱动，以情感为主线贯穿课堂，将爱与恨、美与毁有机融合在一起。本节课的设计环环相扣，让孩子在扎扎实实学语文，在任务引领中读出文字背后的历史情感、文化。
为了突出重点，突破难点，张老师在教学过程中，牢牢抓住介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵文物三个方面进行了精读、精讲。在学习圆明园的建筑风格这一部分时，通过图片，抓重点词语品析，配上教师动情的讲解，学生充分感受到古代建筑艺术的魅力。
课中，张老师巧妙地借助图片、资料，让学生在思想上产生强烈震撼，迅速投入到与课文内容相应的一种深切惋惜，痛心的情绪中。让学生自主发现关键词句，教师加以引导，梳理，“以学定教”，真正把课堂还给学生，通过教师的点拔，将读书的目标再次提高，激起学生学习语文的主动性和积极性。
课堂接近尾声，伴随着张老师富有魅力的语言解说，我们看到了祖国由衰败到强盛的艰难路程……聆听着孩子们一阵阵发自肺腑的朗读，同学们立志向学，把为中华之兴盛而努力的志向扎根心中，使整堂课达到了高潮。
陈建伟老师本节课是在学生学习了2、5倍数特征的基础上，带领学生一起探究《3的倍数特征》，3的倍数的特征与2和5的倍数的特征有一定差异，大部分学生很难想到从“各个数位上数的和”的角度去思考。教师引导学生充分讨论，促使学生的思维从“合情”走向“合理”，感悟数学学习的科学性、严谨性。整节课教师带领学生经历“提出问题—操作验证—质疑提问—实验说理—应用反思”的探究过程，在直观中发现，在操作中内化，在联系中整合，由浅入深，从直观到抽象，培养推理意识，发展核心素养。
10月27日上午，钢源小学翟秀芬老师讲授三上4单元B部分Let’s learn,这节课教师教态自然，思路清晰，层次分明。教学活动设计具有趣味性和层次性。例如：Group work,Listen and guess ,What‘s missing ?…多次的练习巩固，调动了学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。翟老师全程的激励机制调动着孩子求知的欲望与热情，让他们参与其中。适时的拓展，让学生在不知不觉中积累知识。
互评环节
公开课结束后，语文教研组组织各年级教师开展教学研讨活动。老师们积极点评，畅所欲言，从教学思路、教学方法、教学环节等方面分享自己的看法。
课后钢源和城南全体数学教师认真讨论交流，老师们都从教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方。并针对每一个细节都做了很好的小结，每一位教师都表示受益匪。
在评课研讨中，同科教师各抒己见发表了自己的意见，总体这是一堂很成功的课，扎实，丰富，有趣，真正调动了学生的思维，激发了他们想学英语展现英语的欲望。一堂好课更注重的是学生有没有思考，思考了才会有所收获，有了体验的过程，体验感好了才会继续自主的去学习。
这次教共体活动圆满的画上的句号，但这只是长期活动中的一个逗号，让“我们”聚在一起，形成良性的帮扶效应，互帮、互学、共谱教育新蓝图。未来，教共体将继续丰富合作内容，创新交流方式，实现教共体高质量发展，真正实现教育共富。