为进一步加强教师队伍建设，营造浓厚的教学教研氛围，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，促进青年教师不断成长。10月26日上午，柳井乡中心学校开展了骨干教师示范课活动。
10月26日研修记录
一节优质示范课的背后是骨干教师们辛勤的付出，也是一次不平凡的成长……
授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实高效的课堂训练，为全体教师奉献了一堂堂高水平的示范课。
01
课例一
四年级《爬天都峰》
授课教师：谭关虹
在朗读到"再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！"体会到天都峰的陡和险。在学习我和老爷爷相互的激励话语上面，谭老师重点抓住了老爷爷和小作者的对话进行体验。让学生把下面两句话中体验："小姑娘，你也来爬天都峰？"和"老爷爷，你也来爬天都峰？"那个"也"字的体悟，老爷爷心理变化过程其实也是小姑娘的心理变化过程，学生有了对老爷爷的心理感悟以后，对小姑娘的心理变化及其原因就有了清楚的认识，表述时便能做到合情合理，并从中受到了感染和教育。以及在体会爸爸的话中明白我和老爷爷是从别人身上得到力量的。"你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。"到那里学生就能够体会到课文的用途和课文所表达的意思了。在课堂中，学生的表现十分出色，做到了走进课文，充分地感悟，自由地表达。这堂课，学生思维活跃，想象合理，语言丰富。
课例二
五年级《用字母表示数》
授课教师：易保英
本节课易老师基本上是放手让学生通过数学活动进行自主探究、合作交流的。这种学习方法，使学生变被动为主动，充分发挥了学生的学习主动性。我认为易老师在这一环节处理的很恰当，值得我们每一位老师学习。
本节课教学思路清晰，过程流畅，内容贴近学生的学习生活。整节课给学生一个概念，那就是用字母"概括"数。易老师的"辅"和"放"都非常到位，给学生一种想学，乐学，会学的思想，整节课给我们留下的影响深刻，希望今后能多听听这类的课。
课例三
九年级《鱼我所欲也》
授课教师：朱国洪
朱老师的课堂注重基础知识的积累:文言文中的字、词、句的理解，议论文中的论证方法，中心论点的提出方式等，这些都属于学生应掌握的。在整堂课的教学中把这几个方面的内容认真抓扎实、抓落实，让学生从基础出发理解课文。同时，运用了新的教学方式的引入，让学生先自主学习、自主探究，通过听读、诵读、齐度等方式，理解了文章的内涵，为后面的翻译奠定了坚实的基础。
课例四
八年级《认识二元一次方程组》
授课教师：王绍聪
王老师从实际问题导入，引发学生审题找等量关系，发现二元一次方程，总结定义，并从指数系数和未知数的个数层面出题测试学生掌握定义的情况。教给学生如何用一个未知数表达另一个未知数，并做相应的练习。由一组解开始，将解整体代入就能求出相应的系数。教学思路清晰，结构较严谨，环环相扣，过渡自然。
聚精会神听课的老师们
02
研思结合，评学相辅
古人云：“水常无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”精彩的四堂课，让听课的老师们心起波澜，他人的经验是智慧的结晶，实践是积累的硕果。教无定法，教学有法，贵在得法。示范课后评课活动中，老师们畅所欲言，各抒己见。
分管教学副校长马琮汶阐述了开展此次骨干教师示范课的目的和意义，给予本次活动的开展及授课教师的精彩课堂给予了高度评价，并指出开展骨干教师示范课，也是一次为骨干教师磨砺自己、反思自己、提高自己提供平台，通过示范课将自身的教学水平推向更高层次。
最后，全程参与教研活动的黄聪校长作总结发言。他表示课堂是教学的主阵地，促进教学高质量发展的关键在于聚焦高效课堂。作为教师的我们，更要不断提升自己本身的课程素养，勤加学习，学会思考，学会求真，切切实实落实学科核心素养。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！教育这场富有诗意的修行路上，我们必定永不停步，笃定前行！
编辑|杨梦溪
图片|李 浩、马雪飞
审核|马琮汶
签发|黄 聪
