学无止境，教亦无止境，为了实现教学相长，共同进步。学校为我们搭建了以研促教的平台，组织我校与大坝山小学进行联合教研，两校教师利用这一锲机，相互学习，共同交流，互助成长。10月28日，我有幸聆听了大坝山小学罗朝顺老师执教的《可能性》精彩的教研课，收获颇多。
一、创设情境，由浅入深
首先，罗老师在课堂导入时精心设计了融合学生生活、学习的练习，鼓励学生用“可能”“一定”“不可能”填空，问题新颖、巧妙，而且答对的给予“小奖励”，学生的激情高涨，学习积极性瞬间被调动起来。
二、主动参与，突重破难
本节课的重难点是对“可能”“不可能”“一定”三个词的理解和运用。为了突破这一重难点，罗老师发动学生参与“抽签”活动，切实理解和感受事件的确定性与不确定性，并鼓励学生大胆表达，加深印象。罗老师还通过“填一填”、“猜一猜”、“议一议”等活动，充分激发学生热情，学生在愉快的气氛中轻松学到了知识。
三、分层巩固，深化认知
罗老师在设计课堂练习时，由简到难，逐层深入，注意培养学生在反馈中交流、展示与评价。不仅巩固理解，还拓展了学生的思维，培养了学生数学语言的表达能力。
“寓教于乐”，罗老师的这节课真正体现了这一理念。老师在轻松中引领，学生在愉快中领悟。整个课堂活动，不同层次的学生都积极参与，相互交流，相互合作，真正体现了以学生为主的课堂模式，人人都有所收获，让学生体验到成功的乐趣，更增添了学好数学的信心。
作者：胡晓美
初审：金永梅
终审：王荣俊 李林芹
