10月19日，第17组工作室在云端举行了一次线上教研活动，主题是《核心素养下的英语阅读课》。这次活动主要针对英语教学中课内阅读和课外阅读的研究，旨在提高工作室老师们对于阅读课的把握，促进教师之间的交流和合作。
本次活动共分为课堂教学中阅读课课例分享、文献分享以及个人研训计划和读书计划分享三个环节。
首先，高新一实验张倩老师和正丰路学校朱金睿老师给大家分享了两节阅读课课例。张倩老师分享的是时机优秀课例人教版Unit5 2b 阅读课的校本化落实。整节课以培养学生的思维能力为主线，并非简单细节信息的寻找和填空。张老师对文本的解读和升华，对文本段落间逻辑关系的挖掘，让我们看到了素养本位的阅读课的样子。朱金睿老师分享的是人教版Unit2 What do No. 5 high school students do in their free time?。整堂课，朱老师的围绕一个核心问题，三个主干问题展开，真正实现了教学评的一致性。此外，整堂课，朱老师对于学生阅读文本中语言知识的落实十分扎实，有利于学生写作能力的提升。
接下来，杨小璇老师、崔斌老师给大家分享了由于阅读教学的文献研究。1组杨小璇老师带领大家共同学习了《浅谈如何解读初中阅读文本》这篇文献，给老师们讲解了文章的主要结构，并且结合自己平时的教学经验给老师们提出了一些阅读课的授课建议，使得我们每位老师都受益匪浅。3组崔斌老师分享了自己通过搜索关键词、阅读文献的方法，对初中英语阅读课的授课技巧和方法提出的几点疑惑。崔斌老师指出，很多文献的内容都是相通的，里面的内容有一些相似之处。对初中英语阅读课的研究话题宜小不宜大，不能研究一些假大空的题目，使得文献参考价值不大。确定研究的话题是非常重要的，每位老师在写论文的时候，一定要在研究话题上下功夫，多推敲。研究的过程肯定是非常辛苦的，但是研究的结果一定能够指导我们教学，所以我们需要努力做研究，做一名研究型教师。
最后，刘文娜老师和第17组工作室吕红艳老师分享了自己的研修计划和读书计划。刘文娜老师指出，作为一名年轻教师，会坚持学习，向优秀的老师请教，共同进步。在分享个人研究计划和读书计划时，吕老师温暖的文字，耐心的分享，让我们每位老师都享受其中。我们既被吕老师严谨的工作态度所感染，又感叹吕老师多么地热爱生活！有这样一位温暖的大姐姐带领我们工作室的全体老师共同学习，我们多么荣幸！
通过本次线上会议，第17组的全体老师认真分享、共同进步。接近两个多小时的时间，干货慢慢，收获很多。吕老师说，希望我们这个大家庭是温暖的，希望我们做的每一件事情，在很多年后回想起来，都是一段美好的回忆。期待我们第17组工作室的每位成员，都能够在吕老师的带领下，越来越优秀，我们的英语组大家庭，越来越温暖。