用心教研，用爱传授。
以研促教，引领成长。
幼儿园同课异构是指选用同一教学内容，根据幼儿实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计而进行的教学活动。“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为课例研讨提供平台。它是提高教师教学能力、总结教学经验、促进专业发展的一条有效途径。
教学活动，是幼儿一日活动的重要组成部分，也是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。教学活动对于幼儿更是充满了吸引力，是幼儿园教育和生活中不可或缺的内容。
为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纸要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，加强师资队伍建设，提高教师专业技能水平，促进教师专业发展，近期和田县阿瓦提乡第三中心幼儿园进行了“同课异构”活动。
赛前准备 求完美
本次同课异构参赛教师为我园中班教师，为了此次比赛，教师们在赛前认真研读教材，积极备战，从自我学习到共同探讨，不断巩固，加强短板，以饱满的热情和认真严谨的态度迎接本次活动。
活动中，教师制作精美的 PPT课件辅助本节活动课。她们积极饱满的精神和生动的讲解成为了本次活动的亮点。
过程中教师们思路清晰，设计新颖，教学活动过程层次分明、结构完整，并紧紧围绕幼儿的年龄特点进行，赢得了在场老师的阵阵掌声。
大方自信的教态及富有感染力的语言，举手投足之间都展示出幼儿教师的专业风采。
活动结束后我园教师参与讨论
我园教师纷纷发表了自己的看法和不同观点。在听课中反思，在评课中成长。
上课老师都做了充分的准备。她们的活动同在：1.都是年轻有活力有激情的老师，课堂气氛活跃。2.同是中班语言活动《小黄狗捡钱》。3.都能实现三维目标的制定。4.活动结构完整，脉络清晰，都能运用多媒体等现代化教学手段，教学方法和效果值得肯定。不同在：1.邹老师注重孩子的参与性，每个环节都有提问和引导，突显孩子学习的主体地位。侧重孩子的发现力，表达能力。充分利用多媒体课件，老师和幼儿一起探索，发现。最后还从身边的案例出发引导孩子们做一个诚实的好孩子！
2.袁老师注重学生的主导地位，通过音乐游戏导入引领孩子们进入课堂。侧重通过游戏环节发展孩子观察力和语言表达能力。在游戏中学习，加入了角色扮演游戏，让孩子们通过参演理解故事内容。
这种模式的教研，促进了教师积极参与和积极探讨的意识，操作性强，通过对比，有利于教师对新课程理念与方法的把握，有利于教师把先进的教学理念转化为实际的教学行为。这种模式也促使每位教师在教研中必须去仔细地观察、深入分析，并对照比较提出个性化的意见，提高教师对新课程理念的理解与教学领悟能力。
钻坚仰高，笃行致远”一个人可以走的很快，一群人才能走的更远。
思想的碰撞，往往才能擦出激励前行的火花，固步自封的教学，不是我们应该有的状态，我们在趋近专业的路上，不断探寻，不断求索。我们追求专业，我们向往更高，于是我们以教研活动为载体，汲他人之长，补自己之短，笃定前行。
阿瓦提乡第三中心幼儿园
监制:达吾其里特
编辑:陈朝阳
审核:阿瓦提乡第三中心幼儿园办公室
