0-6岁是学龄前儿童建立自我认知的重要时期。一个从小就具有独立思考能力的孩子，培养独立思考的能力和做事情的自信。有这样一个故事，经典的乌龟和兔子的故事，而这次乌龟和兔子不是在比赛跑步而是因为自己的与众不同而产生各自不同的心理变化，从嫌弃自己的壳到喜欢上自己的“慢”。【讲道理不如讲故事】，在这秋高气爽的季节，我们通过故事让孩子通过视觉、听觉、本体觉、触觉等的体验和感受内心的变化。 10月26日，延兴社区社工室组织开展讲道理不如讲故事绘本阅读活动。
活动开始，老师用色彩丰富的颜色和生动活泼的剧情话扮演开始小主人公的故事，声音和色彩丰富的造型和图片将孩子带入到故事里的森林里，让小朋友们孩子们在一段美妙的声音里感受心得变化，在色彩丰富的自然里感受不一样的小动物的喜好和生长环境，和棕熊一起掏蜂蜜、听音乐，和小鸟一起在树枝上启窝，和老鼠一起在河里划船，和猫头鹰先生一起在夜空下散步，和兔子一起共享晚餐，然后带着丢失的壳快乐的回到家里，享受喜悦溢于言表。
在绘本《把壳丢了的乌龟》中，乌龟只是看到了狡猾的兔子比自己跑的快，小鸟儿可以安息在树上，而忽视了自己的特点，自己的壳可以保护自己稚嫩的皮肤免受伤害，自己可以随时随地的有一个不费劲的家，安全的在里面休息，在水里的时候自己的壳还会让自己浮起来，用鼻子呼吸，是一件非常不错的东西，因为有了它，自己才会被称为乌龟，而不是其他的什么东西。乌龟从不喜欢自己的独特性到后来爱上了自己的壳，建立了对自己的自信心。
讲的过程中，老师带孩子们模仿熊，小鸟、老鼠经过森林、大树、河流，让我们的壳在历经了各种经历后重新回到了小乌龟的背上，帮助乌龟重新认识了自己，每个小朋友都积极参与，孩子天生就富有想象力和共情的能力，我们大人只要不总是拿孩子还没有开发的、暂时做不到的事情来进行比较，让孩子产生自卑的心理，而应该多去建立孩子的自信心，让孩子积极、独立的思考和探索。
讲述完毕，老师带领孩子们通过PPT的再次阅读回顾故事里的精彩时刻，让孩子们了解了更多的心情表达，丰富孩子们的情感认知和体验。
一场阅读会活动，在听故事的过程中，能锻炼孩子的阅读耳；在思考回答的过程中，能锻炼孩子的阅读脑；在孩子看故事图画和文字的过程中，能锻炼孩子的阅读眼；在孩子跟老师积极参与互动过程中，能锻炼孩子的共情能力和表达能力；演绎绘本里的故事，在这个阶段的孩子学习力上是起着事半功倍的效果的。
通过此次活动，带孩子们感受了友谊的乐趣，让孩子们体验了好朋友们之间可以一起笑，可以一起哭，可以玩很多有趣或者有意义的游戏，激发孩子能勇敢的迈出人际交往的第一步，大胆展示表现自己，让生活过的丰富多彩；孩子们有了能玩到一起的小伙伴，老人们也就多了更多的朋友，晚年生活也会多出更多的乐趣。祖孙同乐，生活更美满。
延兴社区社工室后期会继续开展一系列绘本阅读活动，旨通过亲子互动的模式，将家长纳入社区活动中，进而挖掘出一批优秀的志愿者，充分发挥妈妈这个群体的力量，成立一支智慧妈妈志愿服务队。同时亲子阅读以居民需求为导向，逐步形成社区亲子阅读氛围，并不断整合发掘更多社区资源，促进社区融合，同时用多元方式激发家庭之间以及居民与居民之间健康积极的交往互动，打造文明、温暖、友好的社区文化，提升社区服务质量，打造和合社区！