品语文之美，育素养之花——龙港中心校举行大单元环境下教师如何开展有效课堂教学和作业设计教研活动

　　金秋十月，丹桂飘香，是收获的季节，同样也是沉淀提升的季节 ，学无止境，研亦如此。为深入贯彻落实新课标要求，提升语文教师的专业能力和核心素养，更好地在语文教学中贯彻落实新课标的要求，紧跟教学研究的前沿成果，实施素养为本的教学。 2023年 10 月 26日上午龙港中心校在龙港小学举行以大单元环境下教师如何开展有效课堂教学及作业设计为主题的语文教研活动。

　　五年级闫照红老师执教的《松鼠》一节课，注重基础知识的掌握，以学习单为引领，让学生围绕学习单完成本节课的学习任务，体现了以学生为主体，教师为主导的思想。

　　闫老师的这节课思路清晰，教学设计环环相扣，层层深入，教学方法灵活多样。课堂扎实高效，对文本的把握到位，教学丝丝入扣。注重语文基础能力的培养，讲练结合，板书设计新颖。课堂上有效落实语文要素，春风化雨，润物无声。

         司马双老师带来的是六年级语文《盼》一节课，上课亲和力好，感染力强。她精心设计课堂，通过画心电图的形式展现本节课主人公的心情变化，从而让学生从中学习习作的方法，画心电图的方式让学习不再枯燥，紧扣大单元教学，围绕单元要素，整节课以任务为指引，任务前置，递进设计，孩子们乐学，爱学，很好的达成了本节课的学习目标。

　　课堂上，紧扣本节课的学习目标，以学习单的形式开展小组活动，生生互动，教师积极引导，在讨论中碰撞出思想的火花，进一步体会到了作者一波三折的心路历程，也体会到了在在习作中紧扣写作主题，并运用多种描写方法衬托出人物的心理活动。

　　司马老师教态自然，评价及时有效，板书新颖，重难点突出，课堂真正的做到了生生互动，师生互动。学生知识的获取也在课堂自然的生成。

　　教师们针对此次的教研主题发表了各自的看法，大家共同认为教师在教学时，需要对大单元主题展开全方位的分析，并且借此规划学习大单元内容，从而使得语文课堂上的教学更具整体性，保障每一课时的任务都能环环紧扣，帮助学生系统性地学习语文内容，并且使其在语文学习过程中树立全局观念，养成良好的学习思想和习惯。    

     作业设计要于高处立、向宽处行、就平地坐建构作业体系，系统思考作业的目标、结构和内容，厘清作业之间的关系，而不是局限在当下，孤立、碎片化地布置作业。

　　中心校业务主任张老师阐述了大单元教学是以教材单元为基础，以大主题为统领，设计真实情境，整合学习内容，通过一个个活动，完成具有内在联系的任务的学习事件。

因此教师要有整体意识，用大概念去统筹单元学习内容，用大任务、大情境去启动单元学习，为学生提供充分的探究体验的过程，培养其正确价值观、必备品格和关键能力，形成良好的核心素养。同时要针对课堂设计切合学生实际的作业。