教材分析
《反正话》是大班上册主题四《文化大观园》次主题二《说学逗唱小演员》中的语言领域听说类活动。
相声是一种民间说唱曲艺，是带给人们快乐的一种艺术形式，历史悠久，是中国的传统文化。一般由两个人表演，一个叫逗哏、一个叫捧哏，说相声的时候演员自己不笑要把观众逗笑。相声中《反正话》就是把话的前后顺序反过来说，包括词语和句子的反正话，分别是把两个字反过来，词语不拆开整个反过来，反过来说语言往往滑稽幽默。《纲要》中提出：（1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣；（2）养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
活动梳理
活动目标
1.喜欢听相声，感受掌声的滑稽与幽默。
2.尝试说相声、创编反正话。
3.能区分相声表演和日常生活中的不同，知道不能把表演中的言语用到日常生活。
活动准备
反正话ppt
活动过程
一、游戏导入：说相反
师：小朋友们好，今天老师要和小朋友们来玩一个游戏，游戏的名字叫做：说相反。怎么玩呢？就是我说一个词语，你就把这个词语反过来说。
引导幼儿看图片，理解反正话中的词语、句子的不同的反正话的说法。
二、欣赏相声，感受相声幽默滑稽的特点。
1.观看表演《反正话》。
师：我们刚才说的这些词语和句子是反正话，还有一段好听的相声也叫《反正话》，让我们一起来欣赏一下吧！小朋友可以听一听相声中有哪些好玩的语句。
2.引导幼儿理解相声的特点。
提问：听了这段相声，你有什么感受？
小结：相声是带给人们快乐的一种艺术形式，里边的语言非常的幽默滑稽，而且还有动作呢，也非常搞笑。相声一般由两个人表演，一个叫逗哏、一个叫捧哏，说相声的时候演员自己不笑，，要把观众逗笑。
三、师幼练习说相声。
1.教师和幼儿说相声。
教师分别出示ppt图片，扮逗哏角色，请幼儿试着接捧哏语言。
师：你想不想尝试说相声？我们一起来说一说相声里的反正话吧。我来扮逗哏，你们扮捧哏。
2.幼幼分工合作表演。
将幼儿分成两组，一组扮演逗哏，一组扮演捧哏。看着图片学说反正话，并尝试把相声说完整。
四、创编反正话，能区分表演和生活的不同。
1.幼儿自主创编反正话。
2.幼儿合作创编，并大胆上台展示。
3.教师请说一说，如果在生活中，小朋友们可以说反话吗？会是什么感受？
小结：今天我们学习的相声是反正话，它是一种艺术形式，我们在生活中，不能说反话，如果说反话，让大家很不容易理解。平时我们要讲文明用语，有礼貌的讲话。
五、活动延伸
相声是中国的传统文化，可以分为很多种，小朋友们回去之后可以和爸爸妈妈看一些经典的相声。
活动反思
《反正话》取自经典的相声片段，内容诙谐有趣，语言“反正”有趣好玩，活动本身就能激发起幼儿浓厚的兴趣，活动中幼儿情绪高涨，幼儿在创设的语言情境中能自由表达大胆创编，提高了语言表达能力、逻辑思维能力。大班幼儿语言表达能力不断增强，很容易理解反正话的意思，通过游戏说相反引导幼儿理解反正话，教师示范说相声，引导幼儿感受相声的幽默滑稽，活动中师幼组合、幼幼组合练习反正话，尝试创编反正话，感受相声的滑稽与幽默。最后，引导幼儿能区分相声表演和日常生活的不同，知道不能把表演中的语言用到生活中。其中不足之处：教师在组织过程中语言运用方面，个别地方不够简练，需要注意和进一步加强。
教师评课
1.在教师表演环节可以重点突出捧哏有意思的语言，加深幼儿的记忆，以便在后边的幼儿表演环节中让幼儿更好的说出来。
2.在教师引导幼儿表演相声反正话的时候，不要只说扮演逗哏、捧哏，可以加一句说逗哏说正话，捧哏说反话，幼儿可以更好的理解。
3.在幼儿表演环节中，教师注意强调演员不可以笑，要把观众逗笑，部分幼儿比较投入表演，秩序要维持好。
教师二次磨课
教学反思
整个活动我以幼儿为主，营造幼儿想说、敢说、大胆说的语言表达氛围，利用各种语言游戏形式来挖掘活动的兴趣点，让所有幼儿都积极地参与到活动中来，由喜欢听相声，感受相声的滑稽与幽默，到尝试创编反正话，大胆上台说相声，由浅入深、由易到难，层层递进，让幼儿在表演过程中逐渐领悟相声表演的独特风格，体验其中的幽默和快乐。很好的达成了活动目标。
编辑：朱芳
审核：张秀梅