践行新课标，聚焦真教研——徐州市城东实验小学整本书阅读教研课校内展评暨校际联盟活动

为加强课标学习，提升课堂教学效率，促进整本书阅读学习任务群的理论学习与课堂教学的实践，在前期组内专业阅读、专题教研的基础上搭建相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高的平台，达到优势互补，资源共享，相互促进的目的，特举行整本书阅读教研课校内展评暨刘湾、徐庄实小、荆山、李庄、大庙、薛湖校际联盟活动。本次活动主题为：“践行新课标 聚焦真教研”专题研讨活动，活动分为两个展厅进行。

人间十月，清风漫卷书香来。随着活动拉开序幕，城东实验小学的老师们为我们带来了精彩的阅读推进课。不一样的年级，不一样的风采。老师们积极准备，在课上激发学生阅读兴趣，对学生的整本书阅读进行了有效的方法指导，教法灵活，课堂展示亮点频出。

韩老师先是以现有阅读积累为出发点，让学生各抒己见交流童话故事，进而从外国童话引入中国童话开始，点燃兴趣，引入本课学习。对一本书第一印象的建立是孩子进入新的阅读世界的敲门砖，韩老师用文质兼美的语言是吸引孩子激发阅读这本书的兴趣。让孩子们乘着想象的翅膀，进入美丽的童话文学世界。带着思考的阅读，才是最具思维含量的阅读，也是思维逐渐走向深刻的重要工具。韩老师让孩子们迁移运用整本书阅读方法，便达到了举一反三的学习目的。

《安徒生童话》是三上快乐读书吧推荐的书目，根据三年级学生的年龄特点，阅读逐渐从片段转向篇章和整本书，老师除了对学生整本书阅读兴趣培养外，有针对性的阅读方法的指导尤为重要。

周老师这节课目标明确，任务清晰，从书籍特色、作者、故事情节的预测等方面入手，激发学生的兴趣，让学生愿意读，喜欢读。

在读目录环节，周老师将二年级学过的读目录与新课相结合，让学生读懂目录，会用目录，进一步巩固阅读方法，学以致用。

另外，周老师将新学的故事情节的预测运用到阅读指导中，引导学生发挥想象，大胆预测，学生有的放矢，发言踊跃。

王老师教态沉着稳重，语言表达清晰，教学活动井然有序。本节课通过丰富多彩的阅读形式激发学生的阅读兴趣，能通过个性化的阅读评价对学生进行持续激励，使其获得阅读乐趣，课上老师创设了和谐、宽松的阅读氛围，使学生沉浸在阅读之中。

各年级教研组长及刘湾小学王一丹主任对三位老师的阅读展示课进行了精彩的点评！

《中国古代神话故事》是四年级第四单元“快乐读书吧”中必读书目。教学中，谷老师结合第四单元的语文要素和神话故事的特点安排了“神话故事我来猜”“神话故事我分享”“神话精神我传承”三大板块。学生在分享交流中既习得了阅读故事的方法，又感受到了神话故事的神奇。

姥丹丹老师的整堂课教学思路很清晰，以“争做民间故事传承人”，主要设计了三个板块，故事特点大家聊，寻找民间故事中的“神奇元素”，民间故事大家讲，特别是最后讲到了“传承”，既关注了单元的人文要素和语文要素，又上升了高度，升华了主题，是一节比较成功的读中推进课。

张园月老师执教的《童年》推进课，开篇以“凡人不凡”故事招募会情境导入，这与六年级第四单元的小说单元主题不谋而合，以“快乐读书吧”中的阅读策略——“关注故事情节，品味人物形象”为指导，尝试将重要人物、主要情节、形象特点填入人物环形图中，充分发挥学生的主观能动性，使学生更深刻地感受人物形象。在品读交流中孩子们由感性认识上升到理性的人生思考：成长过程中不论是苦难还是幸运，都是一束光给予我们成长的指引。