观察对象：李勍澜 张璟轩 丁思且 朱悦希 李思羽 陈奕杭 王沐汐 肖子浩 唐懿瑾 刘浩宇 王羚鑫 刘玥童 王梓程 唐梓瑜
观察班级：小二班
观察老师：刘艳
第一部分
天气晴朗，阳光明媚，游戏时间到啦。今天请小朋友们玩有趣的垫子，给小朋友们介绍了垫子的玩法规则。
大部分小朋友拼垫子的技能非常熟练，虽然是小班年龄，不仅能独立拼接，还能与同伴默契合作。
首先是王梓程小朋友，拿起垫子直冲操场，大声说：“我要盖座大房子。”并邀请舒伊凡一起合力盖房子。
然后是陈奕杭小朋友说：“这是我的家，你可以把你的垫子给我做门吗？”王羚鑫小朋友也很配合，帮他拿垫子并一起搭建大门，房子不小心倒下，大家也一起扶起来继续搭建。
接着是张璟轩参与了搭建，有的小朋友不小心推倒了他们的建筑，张璟轩小朋友虽然哭闹了一下，但还是调整好情绪与大家再次搭建。
游戏中途肖子浩与李勍澜小朋友也加入进来了搭建活动。一起玩耍，一起拼接，虽然各有各的想法，但还是会一起分工合作搭建，张璟轩小朋友说：“这是我们的房子呀！”房子搭建完成。
刘浩宇小朋友的想象力也非常丰富 ，拿垫子扮演角色，我问他“这是什么动物呀？”他说：“是大老虎呀。”随后拿起垫子演示老虎走路的样子。
第二部分
李思羽和唐梓瑜小朋友在认真得拼接垫子，突然被旁边的声音吸引了过去，是旁边唐懿瑾、丁思且和朱悦希三位小朋友。
唐懿瑾邀请她们一起来拼接垫子，并教她们拼接的方法说：“这个超级简单的，你们看。”开始演示拼接方法
由于材料不足，她们便去向其他小朋友借用材料，还邀请了大家一起来玩。唐懿瑾说“你们一起过来玩呀！”
期间刘玥童，王沐汐小朋友也被吸引了过来，并加入其中，突然丁思且小朋友大声说道“我们的家拼好啦。”原来是房子搭好了。
最后开始了她们的情景演练，把垫子当做成自己的家，表演起了家里的一日生活，唐懿瑾小朋友说“天亮啦，起来咯。”于是大家都跟着起床，在家里蹦蹦跳跳，大家一起在垫子上睡觉、起床，一起角色扮演，玩的不亦乐乎。
陈鹤琴先生说过：“孩子是生来好动的，是以游戏为生命的，对于孩子说，他们的工作就是游戏。”幼儿对垫子游戏的尝试就是他们一次次与垫子的对话，让幼儿在碰撞中找到属于自己的游戏。
《幼儿园教育指导纲要》指出要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性灵活性，所以为了调动幼儿参与电子上运动的兴趣，结合幼儿的年龄特点以及发展需要。
我和孩子们共同探索了垫子的新玩法，我发现普通的垫子在孩子眼里是百变的，他们在活动中创造了形式多样有趣而富有挑战的游戏，并通过垫子的不断变化，锻炼孩子们的运动技能，发展身体动作的协调能力和灵活性，充分体验到“一物多玩”及运动的快乐
一节活动的成功与否不在于材料多么丰富，而是能把简单的材料玩透，玩出花样玩出水平
在游戏材料中，垫子是每个幼儿园必备游戏材料之一，但垫子在幼儿园运动中，多数扮演的是辅助工具的角色，通常被垫在幼儿的身下或脚下起保护作用或者是简单的爬行。
但本次游戏活动由幼儿自发的好动好玩开始逐步引导，鼓励幼儿去大胆尝试，在获得初步的感性认识后，通过变换垫子的摆放方式，增强活动量与活动难度，探索多种新颖独特的锻炼方法。
1、游戏是孩子的天性，他们对任何事物都充满好奇心，一张在成年人眼中，功能性的电子能够成为他们手中百变的玩具，坐在垫子上，翻滚垫子，抛接垫子，抬垫子，拼接垫子。只有成人想不到的，没有孩子做不到的，一张张小垫子能够发展幼儿的探索能力，空间感知能力，协作能力及形成自我解决问题的良好品质 。
2、当幼儿出现游戏的创新教师应该首先给予肯定，鼓励他们在这个基础上再次进行创新，垫子的数量毕竟有限，幼儿在拼接的时候总是会觉得材料不够用，教师就可以引导幼儿添加不同的材料，这样一来，游戏也能变得更加丰富。
3、当幼儿的游戏经验受生活的束缚，教师可以进行适当的引导，鼓励幼儿思考，用不同的角度来观察这个材料，在幼儿讨论的过程中，自然而然的会产生游戏的点子，会把垫子从不同的角度用不同的方法重叠分开连接的摆放形式，这样游戏的程度也更进了一步，幼儿对垫子的兴趣更加浓厚了。
编辑：刘艳
图文：刘艳、周娜、王小茹
初审：艾霞、欧明珠
终审：刘春兰