《3—6岁幼儿学习与发展指南》中指出“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。”
中班幼儿喜欢探索，好奇心强，喜欢到处摸摸碰碰或者听听这个、闻闻那个。他们一会儿摇摇小树、一会儿扔扔东西什么都想去摸一摸、试一试。屹立在草地上的竹竿也引起了他们的好奇心，准备一试究竟。
中班的幼儿已经具备挑战有一定难度任务的决心，经常会对游戏中的问题产生探索兴趣，并有基本解决问题的能力。有了这样的游戏经验和兴趣的驱动，在一次次的改变、调整中，激发了孩子们爬上竹竿上面横杆的想法，爬竹竿游戏有了不同的挑战。
游戏实录1：我爱抱竹节
孩子们来到这个场地，看到屹立在草地中间的六根竹竿，对它产生了极大的兴趣。大家迫不及待跃跃欲试，一人抱着一个根竹子，正在摸索着如何玩。他们每一个人抱一根竹竿，后面还有等待想要试着玩的，只看见他们手上向上抱着，两腿紧紧夹住竹竿，不一会儿又顺着竹竿滑下来了。
分析：中班幼儿的精力比较充沛，体力对比小班幼儿也增加了，动作变得灵活协调，而且运动能力也得到了快速得发展。在如此光滑细小的竹竿上攀爬对于孩子还说是很具有挑战性的，不仅能激发幼儿的游戏兴趣，也能激发幼儿身体的动作发展，并且能培养幼儿的毅力。
游戏实录2：弹跳上竹节
早上，孩子们就跟我说今天还要去玩爬竹竿。于是，我们又来到了草地上，今天他们学会了跳上竹竿，然后紧紧抱住竹竿，双手用力往上紧紧抓住，双脚夹住竹竿。双脚用力往上蹬，朱以诺一会就掉下来了，旁边的洋洋也在另一根竹竿上攀爬，这会儿小黄来了，他奋力一跃到竹竿上，然后双手抓住竹竿双手交替往上爬，两腿夹紧竹竿往上蹬，旁边的孩子都在为他呐喊：要爬到天上去。小黄在他们的呼喊声中越爬越高，直到手臂没有力气才顺着竹竿滑下来。
分析：有的孩子会借用弹跳力，再用双腿夹紧竹竿，双手抓住的方式去攀爬竹竿。幼儿用自己感兴趣的方式发展基本动作，来提高动作的协调性，灵活性。在同伴一起玩之中会共同分享快乐，会用自己的行动去回应同伴的优点。
游戏实录3：竹节下掌声在
孩子们看到小黄爬得很高，也想要像他一样。旁边的洋洋一直在借助辅助材料进行爬竹竿，可是奈何一直胯在竹竿上上也上不去。小黄两腿夹紧竹竿双手交替往上爬不一会儿越爬越高，周围的孩子纷纷注视着小黄，希希和小明也不由自主的将掌声送给了小黄。为了爬到小黄那样高，孩子们想出来了一系列的方法。游戏分享时：孩子们提出可以用垫子、轮胎、桌子、椅子将自己垫高帮助自己爬竹竿。倾听幼儿的想法，基于硬件上的支持，孩子们大胆的去尝试了自己的方法，发现只能让自己变高，还不是能爬上去。
椅子加轮胎叠高
使用垫子辅助
两张椅子叠高
两张桌子叠高
小黄经验分享：游戏分享时，小黄毫无保留的将自己的方法分享给了同伴，他说道：因为我的力气比较大啊，我的手能一直抓住往上爬。
分析：孩子在游戏中会发现问题，并且想办法去解决。游戏中幼儿愿意将已经掌握的方法用自己的语言把获取的经验分享给他人。说明幼儿能够清楚的表达已有经验，具有乐于分享的品质。
游戏实录4：勇往直前向上爬
在其他的孩子在运用辅助材料进行爬竹竿时，只有小黄一直都在徒手爬竹竿，小黄越爬越高。后来小朋友发现原来不用材料来帮助，一直坚持向上爬，也是可以爬上竹竿的，而且能爬的很高。接着锦睿也开始徒手爬竹竿，竹竿下的孩子也一直在勇往直前向上爬，不断尝试新高度。
分析：游戏中幼儿会不断模仿同伴爬竹竿的动作，一直持续尝试，有着坚持不懈的学习品质。
一、活动的价值：
1.有利于发展幼儿的身体协调性和攀爬能力。
幼儿通过攀爬，运用手脚的并用的方式进行向上爬竹竿，在攀爬的过程中有效的锻炼了幼儿的手臂的力量和腿部的肌肉。
2.有利于促进幼儿思维能力的发展。
孩子们利用自己已有的生活经验，和攀爬的能力，以及发现问题解决问题的方法探索怎么爬上竹竿，怎么爬竹竿，
3.有利于发展幼儿的学习品质
在爬竹竿游戏中，幼儿在屡次滑下竹竿时，还是一直坚持不懈的玩着，勇于探索爬竹竿的方法，在失败时积极乐观的面对，努力解决问题，不轻易放弃克服苦难。
4.促进了幼儿的社会性发展
小黄在攀爬时受到了同伴的夸赞，也增强来她的自信心，在攀爬后乐于分享经验。游戏中提供幼儿自由活动的机会，支持幼儿自主地选择游戏伙伴及游戏材料，幼儿从中感受同伴之间的合作互助。
二、教师的反思：
1.幼儿的臂力还不足，接下来可开展增强幼儿上肢力量的活动，发展幼儿的上肢力量，增强幼儿的臂力。
2.倾听幼儿的想法，提供更多丰富的辅助材料，持续支持幼儿的游戏。
种下一颗颗游戏的种子，萌发出一颗颗“童真童趣”的心。走进孩子的世界，发现了不起的孩子。