寻找最美课堂周报
（2023—2024学年第5周）
店子小学 2023年10月26日
葡萄沟
（授课人：刘海红）
时间:2023 年 10月 26日 星期 四 第 三 节
地点：二年级
【设计依据】
1.课程标准
《小学语文新课程标准》中指出：二年级能借助字典和生活积累，理解生词的意义。要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2.教材分析
《葡萄沟》是一篇介绍新疆吐鲁番美景和丰富物产的短篇美文。作者巧妙地选取了葡萄沟这个小地方来代表 吐鲁番，让我们更好地了解和爱上这个地方。全文共分为四个 自然段,第一自然段介绍葡萄沟的地理位置和水果丰产的特点，第二自然段重点介绍葡萄，通过颜色描写葡萄的美丽，第三自然段介绍葡萄干的制作，第四自然段总结全文，表达作者对葡萄沟 的赞美之情。学习这篇课文，可以通过“葡萄沟真是一个好地方”这个中心句来理解全文。从景色优美、水果丰富、葡萄美味、当地人热情好客等几个方面感受葡萄沟的魅力。在理解内容的过程中，要注意语言的运用，引导学生通过作者精选的词语，深刻感受作者所要表达的情感。当然，优美的语言需要通过反复朗读来 积累，让学生能够流利地表达。
3.学情分析
二年级孩子已经具备一定的识字能力和思维能力，但学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要，此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们更喜欢用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中我充分为他们提供展示才能的机会，让孩子在读、说、思中提升自己。
4、教学目标
1、联系上下文理解“茂密”、“五光十色”、“热情好客”词语的意思，能用“……像……”、“有的……有的……有的……”说一句话。
2、了解葡萄干的制作方法。
3、体会维吾尔族老乡的热情好客，激发学生对葡萄沟的向往之情,培养学生对祖国大好河山的热爱。
【教学过程】
一、谜语导入
师课件出示：冬天龙盘卧，夏天枝叶多，龙须往上长，珍珠往下落。（打一水果）
生猜：葡萄
师：大家猜得很对，就是葡萄。上节课我们去了新疆吐鲁番的葡萄沟，了解到那里盛产水果，今天我们再去葡萄沟看一看。这节课我们继续学习葡萄沟这篇课文。（师：板书课题）
师：首先来看我们这节课的学习目标(出示课件)
二、探究新知
（一）任务驱动一：学习课文第一自然段
自由朗读课文，边读边想：葡萄沟都有哪些水果？人们最喜欢什么？生读后汇报交流（出示课件）
师小结。
指导朗读。
过渡：人们最喜欢的水果是葡萄，那葡萄沟的葡萄是什么样的呢？我们一起去看看。（板书：葡萄）
（二）任务驱动二：学习课文第二自然段。
1.边读边想：(出示课件)任务驱动二
2.(出示课件)“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这句话运用了比喻的修辞手法。是把什么比作什么？指名读。哪谁能用“……像……”来说一句话？指名说。
3.那里的葡萄有什么特点？请在书上把描写葡萄的词语画出来，读一读。
4.书上各用了一个词语来形容它多、美，谁能把它找出来？（一大串一大串）（五光十色）。（出示课件）
5.指导朗读。
葡萄可真美，谁能把这种美读出来？指名读。
6.那谁能仿照文中的句子写一句话，用上：“有的……有的……有的……”（出示课件）
7.这么诱人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，你们想不想呢？（生：想）那老乡会让我们吃吗？（板书：老乡）谁能用课文里的话回答老师，指名回答（出示课件）维吾尔族的老乡可真是热情好客呀！从哪些词语可以体会到老乡的热情好客呢？（准、吃个够）齐读来感受老乡的热情好客。
过渡：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，而且这里的老乡非常好客。这么多的葡萄吃不完，怎么办呢？大家不用愁，在葡萄沟他还有另外一种吃法，就是把葡萄做成葡萄干。（板书：葡萄干）葡萄干是怎样制成的呢？
（三）任务驱动三：默读课文第三自然段，同桌互相交流
1.葡萄干是怎样制成的呢？
2.制成的葡萄干有什么特点呢？（出示课件）
3.汇报交流。
过渡：葡萄沟的葡萄这么美，葡萄干这么好吃。让我们一起夸一夸葡萄沟吧！
（四）齐读最后一自然段。
（葡萄沟真是个好地方！）表达了对葡萄沟的赞美之情。这是一个总结性的结尾，点明了主题，表达了对葡萄沟的赞美之情。(出示课件)
是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。
三、强化应用
1.仿照文中的句子写一句话，用上：“有的……有的……有的……”
2、根据意思写出文中的词语。
（1）乐于接待客人。 （ ）
（2）形容色彩鲜艳 式样繁多（ ）
（3）（草木）茂盛而繁密。 （ ）
３.你喜欢葡萄沟吗？说明理由？
四、课堂总结：
学完了课文，你有什么收获呢？
这是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”，介绍了葡萄沟盛产葡萄的状况和葡萄干的制作方法，让我们领略到了葡萄沟的风土人情。
【板书设计】
葡萄 ：一大串一大串 五光十色
老乡 ： 热情好客
葡萄干： 颜色鲜 味道甜
【教学思考】
一、成功之处：
1.谜语导入，激发孩子的学习兴趣。
2.赏美景：在这节课上，通过各种各样的图片，让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。
3.品美句：让学生自学课文，从课文描写的语句中了解葡萄沟好在什么地方。我引导学生试着抓住重点的词句，来深入思考、理解课文内容。如葡萄沟“五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了”一句，出示葡萄沟水果图片，充分体会“盛产”的意思并想象出葡萄沟水果真是又多又好。
二、不足之处：
对于重点段落的讲解不够明显、突出。在最初的教学设计中，我将文章的第二自然段设为本课教学的重点，但在实际教学中，这一重点并没有得到强化。因此，整个教学过程就显得平铺直叙、没有重点。
三、改进措施：
在今后的教学中，我更应加强对学生的关注，提高课堂上的敏感度，学习采用追问、启发式提问等多种方法拓展学生思维，不断丰富、积累自己的教学经验，使自己成为一个更优秀的语文教师。
刘海红老师（二年级）（语文）新授课 （赛课）
《葡萄沟》（课题）
（推荐人：潘丽娜）
【主要优点】
1.课前准备充分。教学意图清晰，准确把握了教材的重难点，目标完成良好。
2.课堂上注重对学生朗读能力的训练。
【思考建议】
1.课堂上的学生积极性还不太够，学生的发散思维能力和主动提问能力有待提高。
2.文章的第二自然段作为本课教学的重点，但在实际教学中，这一重点没有得到强化。