“深耕细作同台竞，笃行不倦向春兴。”为进一步推动教学精细化管理，践行新课标的要求，加强教师队伍建设，促进教师专业化成长，提高教育教学质量，努力打造高效课堂，我校于10月17日举行优质课堂英语、科学、体育组校级赛课、听课、评课活动。
英语组
本次课堂展示聚焦人教版六年级上册Unit3 My weekend plan Part B Let’s try & Let’s talk。姜勉老师以其扎实的教学基本功和热情洋溢的授课风格，吸引学生们在欢乐中学习英语，她和六（1）班可爱的孩子们配合默契，活力灵动。
课堂伊始，姜老师巧妙地运用Free talk 激发学生的好奇心，自然导入主题my plan，以轻松愉悦的方式引导学生预测故事内容，让学生积极地参与到课堂中。
学习过程中，姜老师通过环环相扣、层层递进的问题链，引导学生学习和运用语言，发展核心素养。同时，姜老师通过口头评价、板书评价及时反馈指导学生，切实践行“教学评一体化”的理念。
姜老师老师还让孩子们进行了富有趣味的角色扮演和 “who is fast”活动。在输出环节，姜老师引导学生在迁移中创新，围绕真实情境，运用所学解决实际问题—how to make a plan，形成正确的态度和价值观。
本节课教授内容是五年级《Unit3 What would you like》部分，是一节新授词汇课。刘梦兰教师从“打地鼠”游戏引导学生识记单词。利用真实情境激发学生的好奇心和兴趣，自然拼读教授单词发音，多种形式的互动游戏操练使得课堂更加生动活泼。最后以一个情景对话引导学生扮演服务员和客人，强化学生对单词的理解和记忆。
科学组
本堂课余京洋老师展示了《地震的成因及作用》，首先余老师由一副地震的图片引出本课主题，同时引导学生大胆猜想地震的成因；接着通过实验验证猜想。然后利用图片等形式了解地震对地形的改变，突出本课、本单元主题。最后用防震自救小知识结束本堂课。既让学生完整的经历了问题猜想—验证的过程，很好的培养了学生的科学素养，又提高了学生兴趣，还实现了跨学科的迁移、配合。让学生学到知识的同时加强了防震自救的意识
高仕平老师与三年级学生共同带来了《风的成因》一课。该课以“在生活中，你有哪些办法制造风”为切入点，高老师通过现场制造风、感受风，唤起对风的已有认识。猜测自然界中风的成因，在此基础上高老师带领小朋友进行验证实验的设计，开展头脑风暴。利用两次对比实验，验证了大家的猜想。最终小朋友们获得了对模拟实验现象的解释、对自然界风的成因的猜测。整个过程，孩子们经历了猜测、解释、对比、推理、验证、再解释的过程，培养了孩子们的实证意识。
詹毕勤老师讲授的内容是五年级体育《短跑》，课堂伊始詹老师采用“抛沙包、接沙包”游戏带领学生，使学生热身的同时，发展灵敏、反应、协调等身体素质。通过示范、分组展示等，使学生掌握短跑的动作姿势，调动学生的积极性。
滕燕老师讲授的内容是六年级道法《无处不在的广告》，滕老师这堂课目标明确引导学生了解“有哪些广告”和“广告的利害”。滕老师通过谈话、视频、小组讨论、有趣的板书等方法，引导学生自己观察、发现身边有那些广告，培养学生观察能力的同时，了解广告有不同的类型和形式。让学生们知道广告无所不在、无孔不入、无处不有。整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意浓。
活动结束后，我校组织研讨，每位教师对自己或其他教师的课堂教学进行评价。教师们都谈论了自己的收获和启发。从课堂导入、师生互动、生生互动等都给出了针对性、有效的意见和建议。本次活动中，每一位教师都得到教学能力的完善和自身本领的提升。
