五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。博大精深的中华经典，如天上繁星夺目璀璨，星光熠熠。诵读中华经典，让我们博雅多才，儒雅有品，10.26日，我们一起走进杨桥完小语文组教研课——《枫桥夜泊》。
《古诗词三首》是统编教材小学语文五年级上册第七单元的第一课，是以读写为主的课，本单元课文旨在通过文本让学生欣赏、领会大自然的美丽景象。《枫桥夜泊》是一首七绝，全诗以愁字统起，诗中意象景物满含浓愁，意境清幽寂远。这首诗体现出诗人寂寞、孤独的愁苦。因此本文的教学需要围绕愁入手，感悟作者的情感。
而新课标对于五六年级的阶段目标是：“大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感”，在教学过程中刘老师通过创设情境、引导追问，聚焦重点字词和意象的方法让学生想象诗歌描述的情景画面，从而代入作者，体会情感。
重视古诗教学，对培养小学生想象能力、思维能力，提高他们的审美意识都具有十分重要的作用。但因时空差距，学生处在以直观感受为主的心理水平，因为表达方式不同，学生对于创作背景也不了解，所以才难以理解诗人的情感。
对此，刘老师采用了：
1. 情境教学法。充分体现多媒体教学，利用声音、图片让学生获得情感熏陶，拉近学生与诗歌、诗人之间的距离。
2. 提示点拨法。本课难点是理解诗人的“愁”以及诗歌中的意境，通过近义词替换以及对比阅读诗歌的方法，让学生加强理解能力。
3. 肯定激励法。本课教学不追求固定的答案，而是启发学生多思考，有自己独特的情感体验。
4. 多媒体教学法。通过图片、声音、视频与文字的结合，调动学生的各项思维感官，从而深化对诗歌情感的体悟。
课堂结束后，刘老师对课堂设计做了精细的说课，有启迪，有反思，引人深究。
最后，和谐有爱的杨桥完小语文组大家庭针对刘老师的《枫桥夜泊》进行了集体评课。她们充分肯定了刘老师的优秀之处，同时也对刘老师的专业发展提出了更高的要求。相信在优秀的教研组的支持下，在老教师的专业引领下，语文教研组的青年教师一定能飞速成长，在专业路上走出自己的风采。