记得以前读书的时候，学校每周都会有一天下午是安排劳动课，这节课就是全校的大扫除，就这么简简单单的清洁卫生活动却是难忘的回忆。大扫除后迎来的是干干干净净的教室，学习的疲惫和烦恼也会在这场劳动中被放空。后来很多学校渐渐遗忘劳动课，取代的是不停的课程学习。也使很多学生沦落为缺乏劳动意识的书呆子。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，教育的任务就是让劳动深入到人精神生活中去，这样对劳动的热情在青少年时期就得以形成，劳动教育及劳动素养的培养都具有重大意义。
2022年，国家教育部颁发了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，“劳动课”正式重返全国中小学，成为一门独立课。应该如何合理开展校内劳动课堂呢？作为广东教育的先锋龙头，广州市已经进入劳动课实施和推广阶段。2023年10月24日，我参观并学习培正中学李德伟老师主持开展的校园科学种植劳动课。这个课题是以培正中学独特的生物园环境资源为优势，开展了以生物学为基础的、具有农业特色的校本课程，主要有蔬菜辨识、种植劳动实践课、理论学习、成果展示课等。
这节课聘请了专业农科所黄剑锋老师为学生讲解了各种蔬菜的价值、蔬菜幼苗的辨识，水培和土培的种植技术以及蔬菜幼苗栽种实践活动。学生们特别兴奋，对各种蔬菜充满了好奇，不断地向老师咨询，老师非常耐性地回答学生各种提问。最后一个环节是蔬菜幼苗栽种实践活动，学生更加积极了，不怕脏，不怕累，认真地按照黄老师指导在栽种起来。
打破传统，室外开放式劳动课堂
黄老师向学生介绍莙达菜
劳动教育专家考察组旁听课程
学生簇拥围着黄老师，听他讲如何种植
学生栽种球茎茴香
李德伟老师和专家们在旁观看学生种植
学生栽种西兰苔
小男生认真地修剪含羞草枝叶
学生在种植中找到快乐
水培组的同学在认真组装水培固定苗
一节有趣又富有意义的劳动课在同学们不舍中结束。考察专家们肯定了课堂的成功同时也给许多宝贵改进意见。这让我不得不感叹广州越秀区的教育不仅仅追求的是课堂成功，更是在教育上不断精益求精。从专家给意见里，我得到一些关于如何开展劳动课程的启发：目前劳动课只注重劳动教育的概念和特征，以及劳动教育的重要价值和深刻内涵等探索，缺少了在相应学科中如何融入劳动教育的科学实践研究。劳动课程新课标明确提出“倡导丰富多样的实践方式”的课程理念，注重带领学生通过设计和实践获得丰富的劳动体验，收获相关的知识和技能。生物学作为一门研究生命现象和生命活动规律的自然科学，注重实验性、操作性、科学性和探究性，与生活有很强的联系，因此，劳动课程能够成为生物实践的活动载体，生物课程也能够为劳动体验赋予科学内涵。生物教学和劳动实践有效融合，既能在完成科学探究活动的同时也增强学生的劳动观念。教师在设计课程时，应该基于生活真实问题情境，激发学生的兴趣，启发学生设计科学探究并实施，在劳动实践中收获知识技能和感受劳动意义，使劳动课程变得更具生命力，从而推动落实学科的核心素养。