1.围绕主题意义的教学设计更能吸引眼球。
2023年10月24日下午第二节课，李娥老师在执教外研版七年级上册Module1 Unit 1 Nice to meet you时，她从语篇分析得出：该对话是有关人与自我的主题，涉及获取新教师和新同学的相关信息。为此，她以制作师生名片的任务作为整节课的教学主线，开展听说读看写的活动。听前，复习What’s your name? /How old are you?/What class are you in? 等有关询问学生基本信息的句型以及数字和季节天气话题的单词，为听力理解活动作好铺垫。听中，了解对话中的关键信息；听后，让学生获取语篇的详细信息并完成李芳老师和三个学生的名片内容，并通过问答谈论他们的年龄、国籍、班级等方面的信息。整个教学流程以获取师生基本学校生活信息为目的，目标导向性强，活动针对性强；从信息构建，到基于重构的信息运用he/she和his/her进行陈述人物的基本情况，体现英语学习活动现的基本要求：学习理解，应用实践，迁移创新。这个名片制作的活动，不仅锻炼了学生提炼信息的能力，也为学生阅读类似的信息图表做好了准备。
2.值得学习的一些教学策略
a.李娥老师在PPT上展示了本节课的教学目标，并要求学生在课本的固定位置写下来，这一作法较好。学生通过写下学习目标能够明确本节课应该掌握的内容和目标。
b.李老师在操练的时候使用了高低声的训练方式，不仅有趣，而且起到刺激学生学习的大脑皮层、达到强化记忆的作用。
c. 教师在复习季节和季节特点单词的时候，教师和学生相互说出季节和体现季节特点的单词，生动有趣，效果良好！如：I say 'spring'. You say 'warm'. I say 'hot'. You say 'summer'.
3.本组教师分享教学策略
a.运用音标教学敲开学生不会读的嘴
b.每周布置学生归纳课后附录部分语法的笔记
c.从小学开始就要让学生养成拼读记忆单词的习惯
围绕高质量发展海南基础教育的目标，我们民族地区的英语教师深感任重道远。但我们一直在努力，一直在想办法，一直在改变教学现状的路上......