聚焦语文教学，助力教师成长——上海师范大学附属琼海中学语文组教研活动

      陈老师以视频导入课堂，通过聆听琵琶曲，感受音乐的妙处。随后带领学生进入文本，掌握基础文化常识，初步解读诗歌内容。

      林致同老师抓住文体特点，采取多种形式，引导学生诵读诗歌，不仅有学生自读，还有师生齐读，更有名家范读，层层递进。诵读是学习诗歌的金钥匙，通过诵读，学生能更好地体悟情感。

      张太欣老师的课堂导入有趣，内容丰富，讲解连贯自然，善于引导学生细读文本，解决问题。在鉴赏人物形象时，指导学生以画肖像画的方式表达个体的独特认知，环节新颖，使学生的能力得到了有效地锻炼。

      在随后的评课环节中，三位执教教师坦言个人的教学设计及课后反想。组内教师纷纷表达听课感想，讨论氛围热烈。

      随后王玮老师开展了《议论文写作面临的瓶颈与对策》专题讲座。王玮老师围绕教师们在写作教学上的疑惑，分别从“作文的深度与层次推进”、“作文的基本要求及路径”、“作文的辩证”等几个方面入手，探讨在写作教学中如何促使学生的作文富有层次性和思辨性。对于作文的框架搭建，王玮老师提出作文应由“平房”逐渐变成“楼房”，并以上海市高考优秀作文《莫失发问少年心》为例，为在场的老师们点出了写作教学上存在的不足之处，也为今后的写作教学指明了方向。

      王春梦老师通过“句读趣谈”进行导入，引起学生对文言文的兴趣。接着王老师明确了文言文断句的考点和考向，通过做例题，引导学生总结出了文言文断句的技巧。

      曾诺烟老师直入主题，对标题型，分析命题特点，对比题型考法的不同，让学生对知识点有直观的认识。随后通过例题的训练，方法的推断，技巧的总结，学生的掌握能力得到进一步的提升。

      评课环节，三位授课教师分别说明了自己的授课思路与不足，其他教师提出了自己的建议，直击课堂的痛点、难点。

      王玮老师赞扬了评课环节各位教师直言不讳的优点，针对教师们在评课中提出的文言文教学困惑给出了独到的见解，即技法与语感应齐头并进。王老师提出，希望大家做一个勇猛精进，芬芳悱恻的语文教师。

      在主题为《作业设计与实践——以高中语文作业设计为例》的讲座中，王玮老师强调要关注“双新”背景前后作业设计的变化，注重对学生综合素质、能力的多方面培养。教师要根据学生实际情况，目标明确，内容合理，分层设计，兼顾学生差异化，才能更好激发学生持续学习的动机。

      在主题为《整本书阅读单元学习任务设计探讨》的讲座中，王玮老师以《乡土中国》案例，明确科学性、整合性、情景化、学生为本、学科素养与跨学科，创新性等六个原则，详细介绍了如何进行整本书阅读学习任务。