10月23日至27日，赴北师大二附中未来科学城学校的跟岗活动已经进入第二周。本周，来自全国7所北京师范大学基础教育学校的9名后备干部，继续在北京师范大学基础教育发展管理部的组织下，依据北师大二附中未来科技城学校的精心安排开展跟岗交流活动。随着活动逐步进入尾声，各位后备干部也纷纷对自己的学习进行了深入的反思与总结，并将学习的收获通过每日心得的方式与同行教师进行交流。
绘：党建品牌绘制蓝图
党建引领，唤醒热情，激发活力，全方位发力，这是聆听了陈志强副书记有关二附中未来科学城党建工作分享之后自己的感触。党的二十大召开之后，党中央对教育提出了新的指引和要求，为党育人，为国育才，成为教育系统同行热议的话题，而二附中未来城学校已经走到了前列。尤其是学校党建工作中的“党建引领校园文化建设”版块。众所周知，一所学校校园文化的形成并非一朝一夕所能达成，学校党总支在校园文化建设中积极推行扁平化管理，实行民主管理、民主决策并辅以扎实作风来推动管理；通过设置党员先锋岗、开展志愿服务、为群众办实事等实实在在的行动不仅提升了党员教师的思想境界，更积极推动了学校文化的形成，为学校全方位健康发展指明了道路，提供了动力，值得借鉴学习。（李慧宏）
慧：学校治理彰显智慧
一周由召开行政例会开始，值周组长总结上周工作的亮点与不足，梳理本周工作的要点与思路，既是对常规工作的巡视与督导，又是发现与解决问题第一现场。（袁辉）通过校务会议让各年级、各中心职责明确，效率提高。各负责人汇报全面、重点突出，特别是领导带队，值周总结方面，不仅提高的工作效能，而且还更好的培养了领导干部和教师队伍建设。（金延锋）校务会议一改传统学校校长（书记）一讲到底的会风，由校长（书记）搭台，教师唱戏。参与值周工作的是科室主任、年级主任和教研组长 4 到 5 人，这些人正是承上启下，负责全校工作具体实施的人。学校的治理体系，通过值周工作的组织、实施与反馈，从真正意义上把教师推到了学校的管理层，让他们站在管理者的层面审视学校工作，积极参与到学校管理中来，体现了学校民主治理的大智慧。（杨贵新）
诲：德育工作以心诲人
“合作指导，自主发展”，学校的德育定位科学、清晰、恰切。从道尔顿制提炼而来，承袭本部欣赏性德育的理念，结合学校自身定位与育人思考，浓缩而成的这八个字，为学校育人提领了方向。学生的自主发展是育人的大课题，学校通过引导学生参与活动设计、发挥学生会自主监督管理功能等方式，在学生的自主发展方面进行了良好的实践。（郝梦羽）德育活动课程化、德育课程校本化、校本德育课程系列化的推进思路，基础、拓展、主题、学科、自主等课程实施的多样化途径，保证了德育工作的全员参与、全过程实施。（黄岚）学校形成了五大特色德育课程:基础型、拓展型、主题型、学科型以及自主德育课程，内化思想，外显行为！一个个调查问卷，一篇篇制度公约，一份份周德育简报足见其工作的推进和扎实。新时代教育的要求就在于立德树人，“育心”是我们的核心工作，“心育”是我们的工作态度，做今天最好的教育，不忘初心、牢记使命！（王海峰）
荟：课程建设精品荟萃
学校在课程建设方面进行有引领、有思路、有内容、有过程、有成果的“五有”建设；基于通识类“国家课程”开展有时效有特色的拓展类“校本课程”，优化课程框架，探索多元化内容！（王海峰）学校“6+1+1”的课程结构，为学生提供国家课程、学科拓展类校本课程、综合实践类校本课程、自主活动课程等，初中“分层教学、分段达标”、高中“分级教学、自主达标”的教学策略，体现了因材施教的理念，为学生提供了适合的教育和适合的发展路径，有效促进了学生的全面发展和个性发展。（杨贵新）通过科研领导的介绍、听课和学习了学校《校级微课题招标》，感受到二附中未来科学城学校的领导和老师们从课堂出发，从学生发展和教师实际困难出发去做研 究。“学段+学科+课型+课堂教学范式的实践研究”、“班主任整体带班研究”、“学段+ 学科教研组建设的研究”，都是比较贴近目前教育的瓶颈和老师的具体工作。（杨琳）教研组长例会，生物、语文、数学和地理组教研组长分别从学科组课程建设、教师队伍建设以及教学评一体化等不同方面做了详尽的介绍和论述。各位年轻的学科组长个性鲜明，表述精准，既有共性又彰显个性，正是有这样优秀的带头人，才能带领本组教师将学科组建设得有声有色。尤其是生物组建设，从最初的 1.0 版升级到现今的 2.0 版，这不仅仅是课程系 统的提升，更是老师们心血凝结的精华，被老师们的敬业精神与孜孜不倦的追求而感动。（李慧宏）学校对于美育课程之重视，开展之扎实，教师对课程研究之深入，课程体系建设之持续、系统，都让人充满感佩！学校从部门设置，功能室建设、课程课时安排等方面充分肯定和突出了艺术课程育人的重要地位，而学校教师对课标的解读，对育人的探索，对课程的深入钻研，则有力地回应和落实了这样育人需求。（郝梦羽）
汇：制度建设汇流成海
学校制度内容简洁高效，针对性强，可操作性强，对工作规范、要求给出了具体评价准则和规范。既规范了学校内部的管理，也有利于学校实现持续、 稳定的发展。学校制度的全面建立和实施，提高了学校管理水平，加强了风险防范 和危机管理能力，提高学校的综合竞争力，推动学校的不断发展进步。（葛锡明）通过阅读学校的教学规章制度，包括专业技术职务聘用实施办法、教育教研制度、校本微课题研究及学校课题奖励实施方案、青年教师培养方案、关于进一步促进教师专业发展的实施意见及骨干教师评选方案等，各层各类的制度建设使教学活动有章可循，起到了导向、评价和激励的作用。（黄岚）学校教学的精细化管理方面值得各学校学习，从教研组建设、教师专业成长、教学质量提升都有精细的管理机制与制度。从巡课制度、教学视导、教学评价等方面安排精细，落实到位。（金延峰）
为期两周的跟岗活动即将结束，作为兄弟学校的老师，来到二附中未来科技城学校，就像回家一样亲切。感谢北京师范大学基础教育发展管理部的组织与邀约，感谢北京师范大学二附中未来科学城学校在曹鹤洋校长亲自指导下为我们安排的跟岗活动，使我们得以在真诚愉快的氛围中真正“走进”学校，感受学校最深层的精神本色与优秀基因。
“共学·共研·共进”，在学习中发现问题，通过研究提出解决问题的思考，然后通过实践共同进步。此行我们受益匪浅，也将带着这份收获回到自己的岗位，继续为建设高质量的基础教育学校而努力奋斗！
