俊杰：这个搭建出来的城堡太美了，我们能不能在沙池里也搭出这样的城堡来呢？我们挖出一条水沟来当护城河！把这美丽的城堡围住，这样坏人就进不去了！
于是本月开始了沙池的活动…
大家根据搭建的护城河，进行了第一次游戏
随着第一次游戏，问题也出现了…
问题1:大家挖的护城河没有出来
商量与讨论:分享时，大家发现护城河没有出来的原因是彼此分配工作没有做好，大家都在自己做自己的，因此东一个坑西一个坑。
乐彬:我利用工具稳固河道的宽度和深度
赵晨宇:我也来帮你
廖哲宇:那我来用铲子把你们固定好的河道的宽度来挖深，把河道挖出来。
经过大家讨论，孩子们进行了分组和分工合作。
第二次游戏
大家分好工，有的挖河道，有的接水管，在大家齐心协力下，护城河挖好了，也接好了水管。
问题2:可是水管漏了，沙子一下就把水吸走了，怎样让水沟里有水呢？
讨论与经验提升:
楚荞:“水太少了，都被沙子吸走啦！”
静怡：“水被太阳蒸发了！”
贝贝:水管里的水一进入沙子里，沙子一下就把水吸走了，是不是因为河道不够结实，如果沙子比较紧凑，用脚把沙子踩实。
经过大家讨论,他们发现是因为沙子呈颗粒状，空隙较大所以很容易吸水，等所有沙子都浸透后，多余的水就会存留下来。所以，在短时间内，倒在沙子里的水是被吸收了。
第三次游戏
于是孩子们决定下一次游戏时，用脚把沙子踩实来降低沙子之间的空隙，同时一进沙池区接好水管就准备放水。
终于，在孩子们的合作下，长长的“护城河”完成了！
第四次游戏
护城河挖好了，孩子们准备进行城堡的设计与搭建
护城河成功了，可城堡里的房子搭建不起来，问题出在哪里呢？
问题3:沙子太滑了，城堡没办法搭上去。
讨论与解决方法:
茜茜:我们总是垒不了城堡，是因为缺少主体部分。
贝贝:如果我们中间放一个轮胎，做城堡的这个主体部分，我们的城堡是不是就能立起来。
经验提升:搭建房子光有沙子是不够的……可以利用其他道具
第五次游戏
孩子们根据猜想讨论的办法，准备再次游戏时用轮胎做主体部分，希望可以成功
问题4:借助轮胎搭建的城堡，有点像山峰
再次猜测与讨论:
廖哲宇:真正的房子是水泥和沙子混合而成。
俊杰:我们一直未成功可能是因为我们只有沙子，所以没有办法把城堡搭出来。
廖文睿:我们的房子和城堡是用砖块做成的，我们还可不可以利用道具做砖块
沛祺:我们的水泥要加水让它变稠，如果我们做城堡的沙子融入一点水，是不是也可以把湿沙子更容易成型，同时利用道具做砖和房子的其他造型，会不会也让它产生水泥和沙子的作用呢？
孩子们下次游戏时准备再次根据猜想进行尝试游戏
在沙池中的河道工程游戏中，孩子们充分自主地游戏，处于“我想玩，我要玩”的状态。只有当孩子碰到问题时，教师才适时介入，放手让孩子去探索，在自主探索下获得新技能。增强了了幼儿的自信心，让幼儿变得有主见、乐于尝试、喜欢操作，他们也体验到了成功的快乐，培养了幼儿良好的行为习惯。
教师反思：
幼儿在自主游戏时，主动发现问题并解决问题，他们的专注投入、坚持不懈、分工合作等优秀学习品质出现。教师应注重游戏分享环节的反思，帮助幼儿提升游戏经验。通过倾听幼儿的交流和分享，提出问题，不断追问，引发幼儿尽可能清晰的回顾自己的游戏过程，通过不断反思逐步建构自己的经验，积极推动孩子们去发现不同主题、多样化的玩法，让游戏更精彩。
教育契机及进一步的支持策略：
儿童的智慧来自材料。教师应投放更多种类和数量的非结构性材料，给予幼儿更多的自主权和更大的探索空间。增加幼儿玩沙的乐趣，促进幼儿之间的交往，也能引发幼儿的创造热情。教师更要尊重他们、理解他们、顺应他们，努力为他们创设基于愉悦性的游戏环境，开展基于愉悦性的游戏指导，使游戏成为他们健康快乐发展的良好媒介。
护城河河道城堡故事未完待续…