连州市2023—2024学年第一学期初中英语“大教研

 大备课”教研活动市区片第二场活动简讯

　　为师者,惟匠心以致远,当臻以至善。为了深入学习并践行《义务教育英语课程标准（2022年版）》改革理念，培养英语核心素养的教学模式，深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，促进教师专业成长和教学水平的提高，构建高效课堂，2023年10月19日下午连州市第二中学开展了市区片初中英语“大教研、大备课”教研活动。连州市教师发展中心张秀娟老师，连州中学初中部，北山中学，慧光中学七年级教师及连州市第二中学初中英语组全体教师共聚于此，荟萃新课标，融创新实践，共研共学。

　　本次活动分为观课和议课两个环节。承担本次公开课任务的是连州市北山中学的黎惠芳老师以及连州市第二中学的成芳英老师。黎惠芳老师上课的课题为仁爱版八年级英语上册Unit2 Topic2 Section B ,课型是听说课。成芳英老师上课的课题为仁爱版七年级英语上册Unit2 Topic2 Section C ,课型是阅读课为主，听说课为辅。           

　　黎惠芳老师精心备课，利用多元素信息制作了精美的课件。首先以chant调动学生的学习热情，导入本课内容，紧密联系现实生活，以马拉松赛跑形式创设学习情境，呈现课堂学习任务。

　　黎老师以3A模式设计课堂听说教学，在听前环节，结合语篇素材以问答形式引导学生初步了解本课内容，学习新单词。

　　听中环节，惠芳老师进一步对语篇进行整理，结合中考题型，深入细节，让学生对话题内容加深理解，强化语篇所含的主题意义。通过shadowing及role play等形式结合中考听说考试要求训练学生的说读能力，设计评价表及时对学生的表现进行评价，体现了基于核心素养目标下的教学评一体化课堂教学理念。

　　最后，惠芳老师联系实际生活，以学生酗酒危害健康为例，让学生产生共鸣，创设学习任务，让学生表达自己的看法，提出建议，以对话的形式作为输出达成知识的迁移创新。

　   成老师以有趣的服装名称学习视频导入，结合图片，立体地学习本课生词，并通过找服装类名词的游戏进一步巩固单词。

　　在听说环节，芳英老师也是以回答问题的形式处理本课1a对话素材，以中考要求为基础，让七年级学生在平时课堂学习中潜移默化地熟悉中考题型。

　　听说拓展时，让学生根据评价表进行role play，鼓励学生开口说英语并进行自评互评，在调动学生学习情绪的基础下为后面的活动做铺垫。

　　在阅读环节，芳英老师以retell的形式挖空突出语篇知识要点并通过单词归类的tips教授学生词汇记忆的方法，要求学生重视词汇的积累。

　　芳英老师以读促写，通过写短文让学生描述班上同学的外貌穿着并猜出所描述对象，创设兼具直观性和趣味性且紧贴学生实际的课堂活动，调动学生的学习热情，给予学生足够的时间对知识活学活用。设置评价量表，通过展台呈现学生的作品，即练即评，从而实现教学评一体化。

　　芳英老师串联中考听说题型，紧扣新课标理念进行知识的迁移创新，学生在写作中培养了创作思维，在思考中升华了学习认知。

　　课后，教师们进行了议课活动。大家各抒己见，分析这两节课堂的教学亮点与有待改进的地方，并对每一个环节与细节做了到位的剖析和概括。各学校教师代表纷纷发言。

　　北山中学的谭丽珠老师认为两位老师都比较注重对学生的评价，秉持了英语的学习活动观：在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。

　　连州中学初中部的黄军辉老师对两位老师的课进行评议，强调单词语音语调学习的重要，建议老师多让学生练习词汇和句型。

　　慧光中学的陈启萍老师认可了两位老师在授课时融入中考听说考试题型的做法，她认为在初一可以慢慢将听说渗透到日常的学习生活中。

　　连州市第二中学的黄豪姬老师肯定了两位老师教学中的亮点，着重和大家探讨了中考听说考试的教学方法。

　　最后，连州市教师发展中心张秀娟老师对教师发言进行了总结也给老师们今后的教学提出了建议。她肯定了两位上课老师为展示课的付出和课堂教学的不断改进，强调利用语境的创设来串联课堂，通过肢体语言、图词结合的方式学习单词，反馈学生学习信息时，不要对错误简单进行评判，应以鼓励为主，增强学生学习信心。

　　欲师者，温故而知新。欲达者，吐故而纳新。欲强者，明故而创新。欲流之远者，必浚其泉源。这次活动促进了教师之间的交流和合作，激发了教师们的热情和创造力，不仅让教师们得到了锻炼和提高，也为我市教育事业的发展注入了新的活力。在今后的工作中，我们将更加注重学生的实际能力培养，关注学生的个性化需求，积极探索多元化的评价方式，打造高效课堂，提升英语教学的质量和效果。